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摘要：随着时代的发展与进步，政治教育在学生的学习生涯中有着举足轻重的地位。如何提升高中政治教学质量已成为高中政治教学中尤为重要的研究话题。21世纪高中教育迎来了一次史上空前的新课程改革，新课改的实施，为高中政治教师各个方面树立了一个更高的标准，对教师的教学内容和教学效果有了更高的硬性要求。如何严格按照新课改教学要求，让政治学习变得更加生动有趣，让学生在高中政治学习中不沦为应试教育的牺牲品，具体来说，就要求政治教师内部和外部两方面抓起。内部抓自身政治素质和专业素质;外部抓良好师生关系，抓创新的教学方式方法。通过明确的两手抓，不断进行教育实践，在反复实践中找到一条符合新课改要求的政治教学质量的提升之路，推进高中新课改的顺利实施。
关键词：效率;高中政治;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-327
在新课程改革的大背景下，各个学科的教学理念和教学模式发生了相应的转变，高中政治学科同样不例外。在新的教育目标下，教师在高中政治教学中应着眼于学生的发展需求，以培养学生政治学科核心素养为教学的出发点和落脚点，探索有益高效的政治教学模式。教师在教学中应坚持以学生为本的教育思想，注重对学生情感的熏陶和价值观念的培养，给学生开展自主学习，合作探究的学习方式，让学生在全面发展的评价体系中更好地学习知识，学会做人，真正发挥政治教学的德育功能，促进学生综合素养的发展与完善。
一、提高高中政治课堂教学效率的必要性
高中大部分学生的心智尚未发育成熟，对生活与社会的基本认知仍存在误区，这种情况下对高中政治教学模式的改革势在必行。政治教师以教材大纲为基础，反思并完善自身的教学方式，有利于学生综合能力的发展，让学生可以认识到事物发展及社会发展的基本规律。此外，高中阶段的政治教育对学生的性格塑造以及思想道德水平的提升都有重要意义，让学生在面对各种不同类型的行为时可以进行正确判断。例如，刚刚升入高中的学生，对社会主义的概念并不理解，政治教师需要担当引导者的身份，让学生掌握社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展过程，帮助学生树立正确的价值观念，从而在实践过程中提高自身的思想政治觉悟。
二、提高高中政治课堂教学效率的方法
（一）利用多媒体信息技术营造教学情境
想要让学生对课堂内容有更深入的了解，教师可以为学生创设特定的教学情境，从而引发学生深入的思考。随着信息技术的普及，政治教师的教学方法变得更加丰富，利用多媒体信息技术营造相应的教学情境，可以有效提高政治课堂的教学效率。例如必修一《中国特色社会主义》第一课中“人类社会的发展规律”是一大难点，教师在讲述该部分内容时，可以运用多媒体信息技术，通过相关的视频短片为学生介绍该问题，让学生更直观的感受到社会发展过程中的社会基本矛盾。此外，教师还可以让学生扮演不同的角色，并为其分配不同的权利，让学生在特定的情境中感受不同阶级的矛盾，从而更加准确的了解课本中的相关知识点。
（二）运用探究式教学让学生扮演课堂的主导者
教师在课堂教学中扮演的角色并不是“主导者”，真正的“主导者”应当是学生。运用探究式教学法来凸显学生在课堂中的主体性，可以让学生自主能动地参加课堂活动，从而提高政治课堂教学效率。高中政治教师应摆脱传统教学观念的束缚，树立学生教学主体意识，引导学生主动探究问题。例如，高中政治必修2第一单元中讲述经济体制中政府作用时，教师可以让学生讨论若是没有政府的宏观调控会怎么样，组织学生小组探讨。结合所学的相关知识，学生可以总结出没有宏观调控会导致资源浪费，导致收入差距被拉大，所以宏观调控是为了弥补市场自主调节的缺陷。在整个教学过程中，学生在课堂中的主体意识被激发，对知识进行了深入思考与构建，整体教学效率大幅提高。
（三）结合相关素材让政治教学形象化
高中政治中有较多抽象性、理论化的知识点，政治教师在教学中可以结合相关的素材案例，让政治知识变得更加形象化，从而激发学生的学习兴趣，加快学生对知识点的理解与消化。在列举素材时，不管是时事政治还是寓言故事，都可以作为案例的素材。例如，在讲解“非公有制经济的作用”时，由于其含义非常抽象，如果一味地对课本理论进行讲解，学生很难顺利掌握，而且会打消学生的积极性。这时就教师可以举“鲶鱼效应”的例子，让学生更加清晰地认识到非公有制经济如同“鲶鱼”，可以带动有效竞争，促进经济的发展。这样贴近生活的案例可以将抽象的理论知识变得生动化，降低学生的理解难度，激发学生的学习积极性。
（四）拉近师生关系，激发学生学习兴趣
高中政治本身就是一门比较抽象的学科，学生在学习中很容易会产生厌烦心理，若是教师仍然一副高高在上的姿态，学生自然无法提起学习兴趣。在政治教学活动中，教师要善用各种教学技巧，拉近师生之间的关系，让学生对教师有亲近感，并通过对教学风格的改变，把学生带入到学习情境中，激发学生的学习兴趣，让学生可以快乐学习。例如，教师在课堂上可以采用幽默的语言，运用各种恰当的比喻和风趣的表情，营造快乐的课堂氛围，建立平等的师生关系。当学生感受自己得到尊重以后，会更容易提高对政治学习的热情，整体的教学效率自然会大幅提高。
教師在新课标下积极探索新的教学模式和路径，改变传统封闭性、枯燥性政治教学所产生的弊端，让学生在开放性、交互性、趣味性和实践性的高中政治课堂中获得焕然一新的学习感受，真正彰显学生学习活动的主体地位，让学生实现知识增长、能力提升及素养完善。教师要更加关注学生情感的熏陶、价值观念的养成，让学生在政治学习中形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生后续的成长和发展奠定坚实的基础，真正发挥政治教学的德育价值。
参考文献
[1]彭宏辉.生本教育理念下课堂教学的若干误区与思考[J].现代教育论丛，2018（5）.
[2]史晓延.高中政治教学中怎样调动学生积极的学习兴趣[N].学知报，2010.
[3]杨斐，赵军霞.基于学科核心素养的理例结合探究——“析生活实事”培育学生政治认同[J].思想政治课教学，2017（6）.
关键词：效率;高中政治;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-327
在新课程改革的大背景下，各个学科的教学理念和教学模式发生了相应的转变，高中政治学科同样不例外。在新的教育目标下，教师在高中政治教学中应着眼于学生的发展需求，以培养学生政治学科核心素养为教学的出发点和落脚点，探索有益高效的政治教学模式。教师在教学中应坚持以学生为本的教育思想，注重对学生情感的熏陶和价值观念的培养，给学生开展自主学习，合作探究的学习方式，让学生在全面发展的评价体系中更好地学习知识，学会做人，真正发挥政治教学的德育功能，促进学生综合素养的发展与完善。
一、提高高中政治课堂教学效率的必要性
高中大部分学生的心智尚未发育成熟，对生活与社会的基本认知仍存在误区，这种情况下对高中政治教学模式的改革势在必行。政治教师以教材大纲为基础，反思并完善自身的教学方式，有利于学生综合能力的发展，让学生可以认识到事物发展及社会发展的基本规律。此外，高中阶段的政治教育对学生的性格塑造以及思想道德水平的提升都有重要意义，让学生在面对各种不同类型的行为时可以进行正确判断。例如，刚刚升入高中的学生，对社会主义的概念并不理解，政治教师需要担当引导者的身份，让学生掌握社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展过程，帮助学生树立正确的价值观念，从而在实践过程中提高自身的思想政治觉悟。
二、提高高中政治课堂教学效率的方法
（一）利用多媒体信息技术营造教学情境
想要让学生对课堂内容有更深入的了解，教师可以为学生创设特定的教学情境，从而引发学生深入的思考。随着信息技术的普及，政治教师的教学方法变得更加丰富，利用多媒体信息技术营造相应的教学情境，可以有效提高政治课堂的教学效率。例如必修一《中国特色社会主义》第一课中“人类社会的发展规律”是一大难点，教师在讲述该部分内容时，可以运用多媒体信息技术，通过相关的视频短片为学生介绍该问题，让学生更直观的感受到社会发展过程中的社会基本矛盾。此外，教师还可以让学生扮演不同的角色，并为其分配不同的权利，让学生在特定的情境中感受不同阶级的矛盾，从而更加准确的了解课本中的相关知识点。
（二）运用探究式教学让学生扮演课堂的主导者
教师在课堂教学中扮演的角色并不是“主导者”，真正的“主导者”应当是学生。运用探究式教学法来凸显学生在课堂中的主体性，可以让学生自主能动地参加课堂活动，从而提高政治课堂教学效率。高中政治教师应摆脱传统教学观念的束缚，树立学生教学主体意识，引导学生主动探究问题。例如，高中政治必修2第一单元中讲述经济体制中政府作用时，教师可以让学生讨论若是没有政府的宏观调控会怎么样，组织学生小组探讨。结合所学的相关知识，学生可以总结出没有宏观调控会导致资源浪费，导致收入差距被拉大，所以宏观调控是为了弥补市场自主调节的缺陷。在整个教学过程中，学生在课堂中的主体意识被激发，对知识进行了深入思考与构建，整体教学效率大幅提高。
（三）结合相关素材让政治教学形象化
高中政治中有较多抽象性、理论化的知识点，政治教师在教学中可以结合相关的素材案例，让政治知识变得更加形象化，从而激发学生的学习兴趣，加快学生对知识点的理解与消化。在列举素材时，不管是时事政治还是寓言故事，都可以作为案例的素材。例如，在讲解“非公有制经济的作用”时，由于其含义非常抽象，如果一味地对课本理论进行讲解，学生很难顺利掌握，而且会打消学生的积极性。这时就教师可以举“鲶鱼效应”的例子，让学生更加清晰地认识到非公有制经济如同“鲶鱼”，可以带动有效竞争，促进经济的发展。这样贴近生活的案例可以将抽象的理论知识变得生动化，降低学生的理解难度，激发学生的学习积极性。
（四）拉近师生关系，激发学生学习兴趣
高中政治本身就是一门比较抽象的学科，学生在学习中很容易会产生厌烦心理，若是教师仍然一副高高在上的姿态，学生自然无法提起学习兴趣。在政治教学活动中，教师要善用各种教学技巧，拉近师生之间的关系，让学生对教师有亲近感，并通过对教学风格的改变，把学生带入到学习情境中，激发学生的学习兴趣，让学生可以快乐学习。例如，教师在课堂上可以采用幽默的语言，运用各种恰当的比喻和风趣的表情，营造快乐的课堂氛围，建立平等的师生关系。当学生感受自己得到尊重以后，会更容易提高对政治学习的热情，整体的教学效率自然会大幅提高。
教師在新课标下积极探索新的教学模式和路径，改变传统封闭性、枯燥性政治教学所产生的弊端，让学生在开放性、交互性、趣味性和实践性的高中政治课堂中获得焕然一新的学习感受，真正彰显学生学习活动的主体地位，让学生实现知识增长、能力提升及素养完善。教师要更加关注学生情感的熏陶、价值观念的养成，让学生在政治学习中形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生后续的成长和发展奠定坚实的基础，真正发挥政治教学的德育价值。
参考文献
[1]彭宏辉.生本教育理念下课堂教学的若干误区与思考[J].现代教育论丛，2018（5）.
[2]史晓延.高中政治教学中怎样调动学生积极的学习兴趣[N].学知报，2010.
[3]杨斐，赵军霞.基于学科核心素养的理例结合探究——“析生活实事”培育学生政治认同[J].思想政治课教学，2017（6）.