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【摘要】近年来，在科学和信息技术飞速发展的背景下，我国社会经济取得巨大进步，在这种情况下，国家及社会的发展对人才的要求越来越高，积极加强教学改革、促进人才的全面培养具有重要意义。现阶段，英语作为国际通用语言，具有重要教育价值。阅读教学是初中英语教学中的重点，现阶段，在积极进行教学改革的过程中，我国初中英语教师积极应用了任务驱动教学法，有效提升了学生自主学习能力和课堂教学效率，在这种情况下，积极进行该教学法的实践研究具有重要作用。
【关键词】任务驱动 初中英语 阅读教学 实践
英语教学注重培养学生听、说、读、写四项基本技能，其中阅读教学能够促使学生在日常学习过程中，逐渐积累词汇量，能够提高理解能力。因此在初中英语教学当中具有重要意义。现阶段，我国实施了新课程改革，希望通过转变传统的教学模式及理念，促进人才的全面培养。任务驱动教学法就是在这种情况下产生并有效应用于初中英语阅读教学当中的。本文首先对任务驱动教学法进行了简要介绍，并通过课前、课中及课后三个阶段，对任务驱动教学法在初中英语阅读教学中的实践应用进行了详细的探讨。
一、任务驱动教学法简介
任务驱动教学法在初中英语阅读教学中的应用指的是，教师在充分了解学生基础知识、阅读能力的基础上，对阅读资料进行精心的准备，并以下发任务的形式，促使学生在学习过程中主动进行学习。在完成学习任务的过程中，学生可以以小组的形式进行互相帮助和分工，教师再针对学生完成任务的状况对学生进行引导，促使学生对知识掌握的更加牢固。完成任务的过程中，学生的自主学习能力得到锻炼，学生思维得到扩展，有助于理解能力、阅读能力的提高。值得注意的是，教学过程中，教师必须同学生进行良好的沟通，有效指导学生的自主学习。
二、任务驱动教学法在初中英语阅读教学中的实践运用
1.有效设计课前学习任务。英语阅读教学过程中，学生需要耐心进行大量阅读，学习过程中将会遇到生词、语法等知识，因此提升学生阅读兴趣是布置任务的关键。教师应针对阅读内容，不断创新任务内容，吸引学生进行自主阅读。例如，可以读前让学生进行集体讨论或调研方式，学生喜爱的漫画阅读材料积极引入课堂，同时促使学生在英语状态下了解我国的文化等，教师应针对阅读内容提出问题，促使学生在任务的驱动下来展开阅读。
例如，八上人教版英语Unit 5 Do you want to watch a game show？ 一课的阅读教学过程中，教师在课前可以带领学生观看世界第一部无声卡通电影小片段，提升学生的学习兴趣，引出Walt Disney名人，然后通过小组讨论的方式谈论大家熟知的迪士尼卡通角色，引导学生给出相关答案，并大胆说出自己的见解。学生在讨论和组织语言的过程中，能够阅读兴趣，对有效提升学生的阅读能力具有重要意义。
2.充分发挥教师的课堂指导功能。任务驱动教学法在初中英语阅读教学课堂中的有效应用，需要教师能够充分发挥指导作用，将学生作为课堂主体，引导其积极主动的进行学习。我国传统的初中英语教学，以教师为课堂教学主体，在展开阅读教学的过程中，以教师的阅读和思路为主，不仅枯燥乏味，不利于提升学生的学习兴趣，同时也不利于学生阅读能力的提高。
新时期，应用任务驱动教学法，教师应鼓励学生自己进行文章阅读并主动完成任务，这一过程中，遇到的任何问题、产生的任何想法，都应当大胆的表述出来，在共同讨论过程中，学生的思维能力得到锻炼，对英语的热爱程度也有所加深。
在八上人教版英语Unit 5 Do you want to watch a game show？一课的教学过程中，教师在播放介绍美国星光大道的小视频以后，可以组织学生对米老鼠卡通在美国的地位和该角色受欢迎的原因进行大胆的发言，同时在进行文章阅读的过程中，将自己无法理解的知识内容标记出来，并以小组的形式共同解决问题，从而形成自主阅读和完成任务的课堂气氛。
3.重视阅读后的知识强化。我国传统的初中英语阅读教学在实施过程中，以教师为课堂主体，进行知识的讲解，学生只需要在课堂中跟上教师的思路即可。这种教学方式，不利于学生积极主动的参与到阅读当中。新时期，在任务驱动教学法实施的背景下，学生能够积极主动的参与到阅读学习中来，学生完成任务以后，还应当进行良好的知识强化。教师以考试的形式对学生的课后复习进行考察，课题的难易程度根据阅读文章的难度而进行调节。在进行课后考核的过程中，应当以小组的形式进行，学生在巩固知识的同时，能够提升团队合作意识。例如，在 Unit8 Thanksgiving in the United States一课的教学过程中，学生经过课堂学习以后，教师可以引导学生思考以下问题，如Why do people celebrate it？How do people celebrate it now？等，促使学生以小组的形式进行将答案写出来，学生通过思考，有效巩固了知识，对于提升阅读能力具有重要意义。
综上所述，新时期，在积极实施新课程改革的背景下，我国初中英语教学应当积极引用任务驱动教学法，促使学生以完成任务的形式自主进行阅读练习，教学过程中，教师可以根据不同学习内容，积极进行情境的创设，促使学生的注意力更加集中，并提升学习兴趣，从而积极主动的展开阅读学习，开始对文章内容进行思考，从而提升理解能力。科学布置学习任务能够促使学生更加积极主动的展开学习。
参考文献：
[1]李玲.任务型教学法在拉萨师范高等专科学校英语阅读教学中的应用研究[J].华中师范大学研究生学报，2011，02：137-140.
[2]丁继宏.任务型教学模式在初中英语阅读教学中的研究与应用[J].学周刊，2014，19：182.
【关键词】任务驱动 初中英语 阅读教学 实践
英语教学注重培养学生听、说、读、写四项基本技能，其中阅读教学能够促使学生在日常学习过程中，逐渐积累词汇量，能够提高理解能力。因此在初中英语教学当中具有重要意义。现阶段，我国实施了新课程改革，希望通过转变传统的教学模式及理念，促进人才的全面培养。任务驱动教学法就是在这种情况下产生并有效应用于初中英语阅读教学当中的。本文首先对任务驱动教学法进行了简要介绍，并通过课前、课中及课后三个阶段，对任务驱动教学法在初中英语阅读教学中的实践应用进行了详细的探讨。
一、任务驱动教学法简介
任务驱动教学法在初中英语阅读教学中的应用指的是，教师在充分了解学生基础知识、阅读能力的基础上，对阅读资料进行精心的准备，并以下发任务的形式，促使学生在学习过程中主动进行学习。在完成学习任务的过程中，学生可以以小组的形式进行互相帮助和分工，教师再针对学生完成任务的状况对学生进行引导，促使学生对知识掌握的更加牢固。完成任务的过程中，学生的自主学习能力得到锻炼，学生思维得到扩展，有助于理解能力、阅读能力的提高。值得注意的是，教学过程中，教师必须同学生进行良好的沟通，有效指导学生的自主学习。
二、任务驱动教学法在初中英语阅读教学中的实践运用
1.有效设计课前学习任务。英语阅读教学过程中，学生需要耐心进行大量阅读，学习过程中将会遇到生词、语法等知识，因此提升学生阅读兴趣是布置任务的关键。教师应针对阅读内容，不断创新任务内容，吸引学生进行自主阅读。例如，可以读前让学生进行集体讨论或调研方式，学生喜爱的漫画阅读材料积极引入课堂，同时促使学生在英语状态下了解我国的文化等，教师应针对阅读内容提出问题，促使学生在任务的驱动下来展开阅读。
例如，八上人教版英语Unit 5 Do you want to watch a game show？ 一课的阅读教学过程中，教师在课前可以带领学生观看世界第一部无声卡通电影小片段，提升学生的学习兴趣，引出Walt Disney名人，然后通过小组讨论的方式谈论大家熟知的迪士尼卡通角色，引导学生给出相关答案，并大胆说出自己的见解。学生在讨论和组织语言的过程中，能够阅读兴趣，对有效提升学生的阅读能力具有重要意义。
2.充分发挥教师的课堂指导功能。任务驱动教学法在初中英语阅读教学课堂中的有效应用，需要教师能够充分发挥指导作用，将学生作为课堂主体，引导其积极主动的进行学习。我国传统的初中英语教学，以教师为课堂教学主体，在展开阅读教学的过程中，以教师的阅读和思路为主，不仅枯燥乏味，不利于提升学生的学习兴趣，同时也不利于学生阅读能力的提高。
新时期，应用任务驱动教学法，教师应鼓励学生自己进行文章阅读并主动完成任务，这一过程中，遇到的任何问题、产生的任何想法，都应当大胆的表述出来，在共同讨论过程中，学生的思维能力得到锻炼，对英语的热爱程度也有所加深。
在八上人教版英语Unit 5 Do you want to watch a game show？一课的教学过程中，教师在播放介绍美国星光大道的小视频以后，可以组织学生对米老鼠卡通在美国的地位和该角色受欢迎的原因进行大胆的发言，同时在进行文章阅读的过程中，将自己无法理解的知识内容标记出来，并以小组的形式共同解决问题，从而形成自主阅读和完成任务的课堂气氛。
3.重视阅读后的知识强化。我国传统的初中英语阅读教学在实施过程中，以教师为课堂主体，进行知识的讲解，学生只需要在课堂中跟上教师的思路即可。这种教学方式，不利于学生积极主动的参与到阅读当中。新时期，在任务驱动教学法实施的背景下，学生能够积极主动的参与到阅读学习中来，学生完成任务以后，还应当进行良好的知识强化。教师以考试的形式对学生的课后复习进行考察，课题的难易程度根据阅读文章的难度而进行调节。在进行课后考核的过程中，应当以小组的形式进行，学生在巩固知识的同时，能够提升团队合作意识。例如，在 Unit8 Thanksgiving in the United States一课的教学过程中，学生经过课堂学习以后，教师可以引导学生思考以下问题，如Why do people celebrate it？How do people celebrate it now？等，促使学生以小组的形式进行将答案写出来，学生通过思考，有效巩固了知识，对于提升阅读能力具有重要意义。
综上所述，新时期，在积极实施新课程改革的背景下，我国初中英语教学应当积极引用任务驱动教学法，促使学生以完成任务的形式自主进行阅读练习，教学过程中，教师可以根据不同学习内容，积极进行情境的创设，促使学生的注意力更加集中，并提升学习兴趣，从而积极主动的展开阅读学习，开始对文章内容进行思考，从而提升理解能力。科学布置学习任务能够促使学生更加积极主动的展开学习。
参考文献：
[1]李玲.任务型教学法在拉萨师范高等专科学校英语阅读教学中的应用研究[J].华中师范大学研究生学报，2011，02：137-140.
[2]丁继宏.任务型教学模式在初中英语阅读教学中的研究与应用[J].学周刊，2014，19：182.