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小学语文教材中的课文大多饱含着作者丰富的思想感情.就此而言,阅读教学便是一个因文得义、以文悟情的过程.这“得义”、“悟情”的过程中,学生在不停地感知、感悟着,浮想联翩,感情激荡,最后与作者产生了共鸣.我们语文老师只要有一双充分信任学生的“慧眼”,完全可以甩开清学生概括中心思想的老路,走出让每个学生都一抒胸臆的步子.