论文部分内容阅读
博物馆作为教育机构，是通过展览来达到其普惠启发大众的目的，而展览质量的高低，则直接影响了观众的观感体验，以及是否能够把握住展览所要传递的信息。但国内大多数博物馆的展览依旧只停留在文物单纯的陈列展示上，或是大范围的强加一些关联性并不大的数字媒体技术，并没有充分挖掘文物价值——其背后的故事性。
一个展览的成功与否也取决于是否把故事讲好了，而博物馆作为藏有无数故事的宝库，如何通过展览“讲故事”，如何为观众“讲好故事”也就成了一个挑战。
反观国内外展览尤其是国际博物馆界的一系列实践，“挖掘、提炼独到的故事线”、“讲述对跨代观众都受益的故事”以及“激励观众情感，引发共鸣，用故事衍生故事”这三大要义是核心所在。本文将据此展开研究，并探索如何讲好展览故事的原则与要义。
挖掘提炼明、暗故事线
故事通过一定的线索将观众引领到展览的情景中去，其线索包括明、暗两种。较为熟悉的显性线索有：时间、数字、字母、季节、方位、对立等。
例如，上海儿童玻璃博物馆利用字母排序表来串联展览，26 个玻璃字母分别对应 26 个隐藏在馆内的展品展项，如B（Beach Glass，海滩玻璃）、P（Prism，三棱镜）等。
通过这种字母类的明线索，展览一方面契合了 4-10 岁儿童的兴趣和认知水平，另一方面也将亲子过程中的寻物惊喜带给全家人。
孩子们正在玻璃博物馆中找寻字母线索
此外，主题类的隐性故事线索也同样奏效。美国新闻博物馆以一部十几分钟的导览片浓缩了全馆主题和内容，它以“What’s news？”（什么是新闻？）为线索贯穿始终，同时使用了四组词语来解析：新闻是战争与和平（War &Peace）；新闻是生老病死（Life & Death）；新闻是爱恨情仇（Love & Hate）；新聞是先有贡献，再有自由（Sacrifice &Freedom）。
美国新闻博物馆展板
但无论显性还是隐性，明确的故事线形成了展览的组织架构或是“脊梁”。它贯穿始终，为观众创设一个真正想要追寻的故事。一般说来，我们创设的是“带有弧度的故事线”（story arc），有开头、中段、结尾，并且在过程中有问题，有解决之道，有障碍，也有善终。让每个走进故事的人都发生了改变，无论是在意识上还是在行为上。
让展览故事企及跨代的观众
好的故事叙述会引发共鸣，带给大家无限的联想空间，并影响到不同的群体，甚至是跨代观众。最终，每个人都能在其中找到属于自己的位置。
在美国大屠杀纪念馆中，“铭记孩童，丹尼尔的故事”展览专为 8 岁及以上孩童设计，娓娓讲述一个德国犹太小男生丹尼尔 1933 至 1945 年间的故事，以孩子的视角重现了纳粹压制以及大屠杀的场景。
丹尼尔其实是一个复合角色，他的故事基于许多记录了大屠杀期间生活印象的孩童的日记发展而来。因此，展览中没有丹尼尔的照片，他也没有姓氏。
但弥漫在空气中的故事叙述，呈现诸多变化痕迹的日记本册页，“请触摸”等互动元素，以及穿越式、沉浸式环境，都让历史细节再现，不只是引儿童入胜，而是润物细无声地让跨代观众、即便没有亲历那段历史的受众都得以淋漓尽致地体验。
此展览得到了博物馆界、教育界以及挑剔的媒体界的一致好评和尊崇。
博物馆复原陈列着丹尼尔的书桌
走廊中“犹太人勿进”的标语
激励观众情感与共鸣
讲故事，它并不止于传播知识，而在于产生理解力，激励个人含义的构建。此外，精彩的故事里往往还会打开受众的心灵，激起内心的波澜，感悟生命的重量。
作为美国 9·11 纪念博物馆，重头戏的历史展览位于原世界贸易中心的北塔楼位置，实物、图像、第一人称的证言以及音频、视频、档案文件等，共同讲述了 9·11 的故事。事实上，整座纪念馆的室内、室外（纪念遗址），任何一件静态展品、一株动态植物都在诉说那段“不能忘却的记忆”。
毁坏的建筑基架以及“幸运者之梯”
比如，在Vesay街有一段石梯曾经连通世贸中心北端奥斯汀 · 托宾广场和 Vesay 街下方的人行道，被称为“幸存者之梯”，因为 9·11 当日它作为逃生通道救了许多人。虽然历经浩劫大部分被毁，但经过九个月复原它成为了展品，作为这起灾难“沉默的见证”。
纽约市警察局的大卫·布林克中尉记得他当天对被疏散者说得最多的一句话就是：“走下这段楼梯，然后跑，跑得越快越好。”
此外，还有橡胶底已经融化脱落的纽约警察局探长 Carol Orazem 的靴子、被掉落的废墟融化而变形的纽约消防队 3 号阶梯式消防车，以及在馆外的、一棵经历火烧、撞击等磨难后依然开出美丽白色花朵的梨树。它们都是故事的亲历者、见证者，以无声的力量在动情诉说，让人悲伤、感动，却激励、昂扬。
消防员已融化的头盔
讲好展览故事的原则与要义
因此，讲好故事不是那么容易，有以下几点可供参考：
◎ 凸显故事的主人公，让他们自己说话。
◎ 故事必须有意义，激励观众情感，甚至改变其行为。
◎ 讲故事不是展览的全部，不能纯为故事而故事，讲故事也不是某些博物馆的特例。
◎ 将展览故事叙述与当下社会发展结合。
◎ 策展人是关键。策展人唯有从藏品中发掘灵感，并具备学术上的通观视野，方能真正挖掘展品背后的故事。
一部好的电影需要好的导演、演员、剧本。好的展览同样如此，需要好的策展人、展品展项、内容文本，以及一个好的故事。它们是不带说教的传播，鼓励个人反思以及公众探讨。它们允许受众想象另外一片时空，在共性中找寻个性，对他人感同身受。它们保存个性和共性记忆，并同时与成人和孩童对话。
中国的博物馆有着得天独厚的条件，更应该把优秀传统文化中蕴藏的故事，向一代又一代人的人述说。
一个展览的成功与否也取决于是否把故事讲好了，而博物馆作为藏有无数故事的宝库，如何通过展览“讲故事”，如何为观众“讲好故事”也就成了一个挑战。
反观国内外展览尤其是国际博物馆界的一系列实践，“挖掘、提炼独到的故事线”、“讲述对跨代观众都受益的故事”以及“激励观众情感，引发共鸣，用故事衍生故事”这三大要义是核心所在。本文将据此展开研究，并探索如何讲好展览故事的原则与要义。
挖掘提炼明、暗故事线
故事通过一定的线索将观众引领到展览的情景中去，其线索包括明、暗两种。较为熟悉的显性线索有：时间、数字、字母、季节、方位、对立等。
例如，上海儿童玻璃博物馆利用字母排序表来串联展览，26 个玻璃字母分别对应 26 个隐藏在馆内的展品展项，如B（Beach Glass，海滩玻璃）、P（Prism，三棱镜）等。
通过这种字母类的明线索，展览一方面契合了 4-10 岁儿童的兴趣和认知水平，另一方面也将亲子过程中的寻物惊喜带给全家人。
孩子们正在玻璃博物馆中找寻字母线索
此外，主题类的隐性故事线索也同样奏效。美国新闻博物馆以一部十几分钟的导览片浓缩了全馆主题和内容，它以“What’s news？”（什么是新闻？）为线索贯穿始终，同时使用了四组词语来解析：新闻是战争与和平（War &Peace）；新闻是生老病死（Life & Death）；新闻是爱恨情仇（Love & Hate）；新聞是先有贡献，再有自由（Sacrifice &Freedom）。
美国新闻博物馆展板
但无论显性还是隐性，明确的故事线形成了展览的组织架构或是“脊梁”。它贯穿始终，为观众创设一个真正想要追寻的故事。一般说来，我们创设的是“带有弧度的故事线”（story arc），有开头、中段、结尾，并且在过程中有问题，有解决之道，有障碍，也有善终。让每个走进故事的人都发生了改变，无论是在意识上还是在行为上。
让展览故事企及跨代的观众
好的故事叙述会引发共鸣，带给大家无限的联想空间，并影响到不同的群体，甚至是跨代观众。最终，每个人都能在其中找到属于自己的位置。
在美国大屠杀纪念馆中，“铭记孩童，丹尼尔的故事”展览专为 8 岁及以上孩童设计，娓娓讲述一个德国犹太小男生丹尼尔 1933 至 1945 年间的故事，以孩子的视角重现了纳粹压制以及大屠杀的场景。
丹尼尔其实是一个复合角色，他的故事基于许多记录了大屠杀期间生活印象的孩童的日记发展而来。因此，展览中没有丹尼尔的照片，他也没有姓氏。
但弥漫在空气中的故事叙述，呈现诸多变化痕迹的日记本册页，“请触摸”等互动元素，以及穿越式、沉浸式环境，都让历史细节再现，不只是引儿童入胜，而是润物细无声地让跨代观众、即便没有亲历那段历史的受众都得以淋漓尽致地体验。
此展览得到了博物馆界、教育界以及挑剔的媒体界的一致好评和尊崇。
博物馆复原陈列着丹尼尔的书桌
走廊中“犹太人勿进”的标语
激励观众情感与共鸣
讲故事，它并不止于传播知识，而在于产生理解力，激励个人含义的构建。此外，精彩的故事里往往还会打开受众的心灵，激起内心的波澜，感悟生命的重量。
作为美国 9·11 纪念博物馆，重头戏的历史展览位于原世界贸易中心的北塔楼位置，实物、图像、第一人称的证言以及音频、视频、档案文件等，共同讲述了 9·11 的故事。事实上，整座纪念馆的室内、室外（纪念遗址），任何一件静态展品、一株动态植物都在诉说那段“不能忘却的记忆”。
毁坏的建筑基架以及“幸运者之梯”
比如，在Vesay街有一段石梯曾经连通世贸中心北端奥斯汀 · 托宾广场和 Vesay 街下方的人行道，被称为“幸存者之梯”，因为 9·11 当日它作为逃生通道救了许多人。虽然历经浩劫大部分被毁，但经过九个月复原它成为了展品，作为这起灾难“沉默的见证”。
纽约市警察局的大卫·布林克中尉记得他当天对被疏散者说得最多的一句话就是：“走下这段楼梯，然后跑，跑得越快越好。”
此外，还有橡胶底已经融化脱落的纽约警察局探长 Carol Orazem 的靴子、被掉落的废墟融化而变形的纽约消防队 3 号阶梯式消防车，以及在馆外的、一棵经历火烧、撞击等磨难后依然开出美丽白色花朵的梨树。它们都是故事的亲历者、见证者，以无声的力量在动情诉说，让人悲伤、感动，却激励、昂扬。
消防员已融化的头盔
讲好展览故事的原则与要义
因此，讲好故事不是那么容易，有以下几点可供参考：
◎ 凸显故事的主人公，让他们自己说话。
◎ 故事必须有意义，激励观众情感，甚至改变其行为。
◎ 讲故事不是展览的全部，不能纯为故事而故事，讲故事也不是某些博物馆的特例。
◎ 将展览故事叙述与当下社会发展结合。
◎ 策展人是关键。策展人唯有从藏品中发掘灵感，并具备学术上的通观视野，方能真正挖掘展品背后的故事。
一部好的电影需要好的导演、演员、剧本。好的展览同样如此，需要好的策展人、展品展项、内容文本，以及一个好的故事。它们是不带说教的传播，鼓励个人反思以及公众探讨。它们允许受众想象另外一片时空，在共性中找寻个性，对他人感同身受。它们保存个性和共性记忆，并同时与成人和孩童对话。
中国的博物馆有着得天独厚的条件，更应该把优秀传统文化中蕴藏的故事，向一代又一代人的人述说。