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音乐教育是学校实施素质教育的重要组成部分，是美育的主要途径，它以审美教育为核心。音乐教育重在培养学生对音乐的理解、鉴赏、表现能力，提高学生的音乐素质，进行审美教育和思想品德教育。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要。在音乐教学中笔者不断探索激发学生学习的兴趣的方法。现谈几点认识以求教于方家。
一、以审美为核心，激发学生学习兴趣
中学生正处在富于想象的年龄段，是进行美育的重要时期。那么什么是美育呢？美育就是当我们对审美对象进行感受、欣赏、评价和判断等审美活动时，生理结构和心理结构都会受到感染、熏陶，在不知不觉中发生变化，从而不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的气质和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心，使之净化、升华和提高。音乐教育是美育的重要方面，它不仅教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力。
在音乐课堂中要营造愉快的教学气氛，培养学生对音乐课学习的兴趣，使学生受到陶醉.感染和激励，教师要善于抓住学生心理，把学生不喜欢的变成喜欢的，利用学生的热情引导他们。例如：学生对流行音乐有相当兴趣，而且很多学生都有自己的偶像歌手。我在教授《春江花月夜》欣赏一课时，我让学生欣赏《春江花月夜》的同时，还找来了一首学生们特喜欢的流行歌曲《菊花台》，分别引导他们分析音乐的风格及特点，使学生把对周杰伦这位歌手的兴趣延伸到对音乐的整体兴趣上来，此时，课堂的气氛显然与以往有所不同，连平时不怎么讨论问题的同学都情不自禁与其他同学交头接耳讨论起来了。然后接着介绍了关于周杰伦的故事，甚至还用乐器给学生伴奏歌曲《菊花台》。这时学生信心十足，完美的把歌曲《菊花台》唱下来。
二、用创新培养学生学习兴趣
教师必须尊重、关爱每一位学生，善于发现学生的点滴进步，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的距离，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。
教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究中学生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
比如很简单的自我介绍，笔者想，能不能把老一套的自我介绍改改风格，把说变成唱？新学期开学我接了一个新班，走进教室看到的是一张张陌生的笑脸。作为音乐教师，我上的是音乐课，那么，就用“唱”的方式介绍自己吧，当我用节奏明快的方式“唱”着介绍出来时，教室里顿时沸腾了，接着我把本节课的内容及活动要求介绍给大家，整节课学生们热情很高，教学效果明显。
又如让学生动手制作打击乐器。我因地制宜，发动、指导学生制作一些简单的乐器，如找些矿泉水瓶，把小石子或沙子放进去，这就可以充当沙锤，也可让学生收集啤酒瓶盖用铁线把瓶盖穿起来，可充当手铃。或让学生自己发挥想象动手制作自己的打击乐器，既能解决教学的需要，又能使学生得到锻炼。这样即调动了学生的积极性又活跃了课堂气氛，更能激起学生的音乐学习兴趣。
三、利用多媒体激发学生学习兴趣
信息时代仅以教师的课堂讲授和书本阅读为获取知识和信息的途径，已不能完全适应现代化的发展需要，更何况电脑网络和多媒体已得到广泛运用，如果在教学中，教师能用多媒体手段为学生创设教学情境，使学生置于情境中，运用文字、声音、动画等信息，让学生轻松学习。这样就能调动学生欣赏音乐的积极性，学生也会在教师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，在欣赏音乐和优美画面的同时，产生联想，激起音乐表现欲。1.如在教学歌曲《牧歌》时，为让学生能感受歌曲情绪及了解蒙古族的风土人情。我收集了一些相关图片，在欣赏音乐的同时结合图片展开想象，让学生感受到“天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊”的草原风貌。用画笔表达自己心目中的草原意境，从中体会音乐与绘画的关系。更能使学生全面地感受这首美丽的民歌。2.在教学《只有山歌敬亲人》一课，导入新课时，播放《刘三姐》电影片段，让学生对歌曲背景有所了解，从中了解刘三姐是个什么样的人，启发学生在演唱《只有山歌敬亲人》时应用什么情绪唱好。然后再播放以摇滚方式演唱的《只有山歌敬亲人》，同时介绍什么是摇滚音乐，在了解什么是摇滚乐的同时再播放一些比较有代表性的摇滚乐。使之与民族的音乐唱法形成对比。歌曲旋律、画面和音乐相结合，学生情绪被调动起来，兴趣被激发，学习歌曲的欲望就产生了
总之，音乐教师要不断地学习，更新教育理念，不管用什么教学方法，只要通过各种实践活动，培养学生对音乐感兴趣，发展音乐感受能力与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐修养，陶冶高尚情操，使每个学生音乐潜能得到开发，心中隐藏的向往和渴望得以宣泄，生活将会更充实。
（作者单位：333000江西省景德镇市青少年宫）
一、以审美为核心，激发学生学习兴趣
中学生正处在富于想象的年龄段，是进行美育的重要时期。那么什么是美育呢？美育就是当我们对审美对象进行感受、欣赏、评价和判断等审美活动时，生理结构和心理结构都会受到感染、熏陶，在不知不觉中发生变化，从而不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的气质和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心，使之净化、升华和提高。音乐教育是美育的重要方面，它不仅教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力。
在音乐课堂中要营造愉快的教学气氛，培养学生对音乐课学习的兴趣，使学生受到陶醉.感染和激励，教师要善于抓住学生心理，把学生不喜欢的变成喜欢的，利用学生的热情引导他们。例如：学生对流行音乐有相当兴趣，而且很多学生都有自己的偶像歌手。我在教授《春江花月夜》欣赏一课时，我让学生欣赏《春江花月夜》的同时，还找来了一首学生们特喜欢的流行歌曲《菊花台》，分别引导他们分析音乐的风格及特点，使学生把对周杰伦这位歌手的兴趣延伸到对音乐的整体兴趣上来，此时，课堂的气氛显然与以往有所不同，连平时不怎么讨论问题的同学都情不自禁与其他同学交头接耳讨论起来了。然后接着介绍了关于周杰伦的故事，甚至还用乐器给学生伴奏歌曲《菊花台》。这时学生信心十足，完美的把歌曲《菊花台》唱下来。
二、用创新培养学生学习兴趣
教师必须尊重、关爱每一位学生，善于发现学生的点滴进步，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的距离，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。
教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究中学生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
比如很简单的自我介绍，笔者想，能不能把老一套的自我介绍改改风格，把说变成唱？新学期开学我接了一个新班，走进教室看到的是一张张陌生的笑脸。作为音乐教师，我上的是音乐课，那么，就用“唱”的方式介绍自己吧，当我用节奏明快的方式“唱”着介绍出来时，教室里顿时沸腾了，接着我把本节课的内容及活动要求介绍给大家，整节课学生们热情很高，教学效果明显。
又如让学生动手制作打击乐器。我因地制宜，发动、指导学生制作一些简单的乐器，如找些矿泉水瓶，把小石子或沙子放进去，这就可以充当沙锤，也可让学生收集啤酒瓶盖用铁线把瓶盖穿起来，可充当手铃。或让学生自己发挥想象动手制作自己的打击乐器，既能解决教学的需要，又能使学生得到锻炼。这样即调动了学生的积极性又活跃了课堂气氛，更能激起学生的音乐学习兴趣。
三、利用多媒体激发学生学习兴趣
信息时代仅以教师的课堂讲授和书本阅读为获取知识和信息的途径，已不能完全适应现代化的发展需要，更何况电脑网络和多媒体已得到广泛运用，如果在教学中，教师能用多媒体手段为学生创设教学情境，使学生置于情境中，运用文字、声音、动画等信息，让学生轻松学习。这样就能调动学生欣赏音乐的积极性，学生也会在教师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，在欣赏音乐和优美画面的同时，产生联想，激起音乐表现欲。1.如在教学歌曲《牧歌》时，为让学生能感受歌曲情绪及了解蒙古族的风土人情。我收集了一些相关图片，在欣赏音乐的同时结合图片展开想象，让学生感受到“天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊”的草原风貌。用画笔表达自己心目中的草原意境，从中体会音乐与绘画的关系。更能使学生全面地感受这首美丽的民歌。2.在教学《只有山歌敬亲人》一课，导入新课时，播放《刘三姐》电影片段，让学生对歌曲背景有所了解，从中了解刘三姐是个什么样的人，启发学生在演唱《只有山歌敬亲人》时应用什么情绪唱好。然后再播放以摇滚方式演唱的《只有山歌敬亲人》，同时介绍什么是摇滚音乐，在了解什么是摇滚乐的同时再播放一些比较有代表性的摇滚乐。使之与民族的音乐唱法形成对比。歌曲旋律、画面和音乐相结合，学生情绪被调动起来，兴趣被激发，学习歌曲的欲望就产生了
总之，音乐教师要不断地学习，更新教育理念，不管用什么教学方法，只要通过各种实践活动，培养学生对音乐感兴趣，发展音乐感受能力与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐修养，陶冶高尚情操，使每个学生音乐潜能得到开发，心中隐藏的向往和渴望得以宣泄，生活将会更充实。
（作者单位：333000江西省景德镇市青少年宫）