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文章以具身认知为理论基础,探究了小学课堂教学中的相关问题,并将小学生思维发展阶段和数学概率教学目标相结合,以四年级小学数学课堂教学为例,采用数学之舞的游戏设计,进一步探究了具身认知理论对小学数学课堂教学效果的促进作用.
论提高小学数学课堂教学效率的具体策略 ——以具身认知为基础的课堂设计为例
【摘 要】
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文章以具身认知为理论基础,探究了小学课堂教学中的相关问题,并将小学生思维发展阶段和数学概率教学目标相结合,以四年级小学数学课堂教学为例,采用数学之舞的游戏设计,进一
【机 构】
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广西来宾市武宣县武宣镇中心校
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2017年13期
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