兴趣是构成学生学习积极的重要方面。教育象孔子说：“知之者不如好知者，如知者不如乐知者”。由于特殊的年龄阶段，学习自觉性较差，学习往往是凭兴趣。因此，能否激发他们学习的兴趣，是语文课堂教学成败的关键。学生如果对语文产生兴趣，他们就不会感到学习是负担，而是一种快乐，他们就会积极主动地获取语文知识。那么，在语文课堂教学中如何激发学生学习语文的兴趣呢？
　　一、教学方法力求灵活多变
　　根据中学生好奇的心理特点，教学中尽量避免教学方式单一化，力求教学方法的多样化，让学生始终有一种新鲜感，比如：在诗歌教学中，可指导学生多次朗读，让学生在感悟诗歌的优美语句中，从整体上把握诗歌的内涵和作者思想感情，而不必由教师逐字逐句解析，有的课文在教学时，老师可先出几道题，组织学生自学，讨论，有的课文在教学时可通过师生“互演”，分角色学习完成。在作文教学中，可先组织学生讨论、参观、欣赏等活动， 再让他们写更有效果。
　　在教学中力求教学方法的新颖和多样化，使学生感受到学习的快乐，增强他们学习语文的主动性和积极性。
　　二、教学材料丰富、适宜、教学手段形象多样
　　在教学中，我们不能局限于课本中所学到的课文，还要根据教学目标和学生的实际，把教学内容进行适当调整和扩充，为学生提供充分的阅读材料，甚至提供具有地方特色的学生更熟悉的教学材料，以丰富学生的知识开拓学生的视野。从教学手段上，不能停留在一本教本，一支粉笔的旧模式上，应当适当运用多媒体来辅助教学，力争实现现代教育技术与语文教学的有机结合，从而提高学生的学习兴趣。增大语文课堂的教学容量。
　　三、在教学中，问题展示的难度适当，让学生跳起来够得着
　　如果，所提的问题，学生不加任何思考就能够回答，启发不了思维，引发不了他们学习的兴趣，但展示的问题难度过大，学生苦苦思索都不得其解，也会挫伤他们学习的积极性，自然也会丧失学习的兴趣，只有那种难度适中的问题才能引导他们积极思考，才能启迪他们的智慧，也才能不断激发他们学习的兴趣。教学内容的过深过浅，过难过易都不适应学生的学习需要，都会妨碍学生学习兴趣的形成和发展。这就要求老师在备课时要深入钻研教材，分析学生的实际接受能力，确立适当的教学目标，突出重点，突破难点，分层备课，分层教学及时反馈教学信息及时调整教学方法。
　　四、让学生不断体验成功快乐
　　激发兴趣有赖于感受成功。一个人在学习过程中，不断体验成功的滋味，对形成巩固和发展学习兴趣有特殊作用。经常获得成功，可以不断增强人的信心，能够使人心情舒畅，情感愉悦，兴趣就易于形成和巩固，获得成功并不是未遇到困难，而是在不断克服困难，战胜困难的同时获得成功，获得自信，从而巩固和发展兴趣，在教学活动中，教师要不断为学生创造成功的条件，搭建学生展示自我舞台，比如：提问时，请学习基础较好的学生，回答有一定难度的问题，让稍差一些学生回答难度较小的问题，这样全体学生都有参与并获得成功的機会，最大限程度地激发每个学生的学习兴趣。
　　总之，激发学生的学习兴趣是学生学好的语文重要保证，语文课堂教学又是培养学生学习兴趣的主要渠道和最佳场所，我们每个教师都应该深入研究，充分利用。