【摘 要】
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今年的湖南高考作文题继续采用任务驱动型，這类作文要求考生在设定的交际情境中作文，带着具体交际任务来写作，从而增强写作的针对性与情境性。考题列举的 2000 年至 2035 年的素材与第二段前两句提示基本框定了写作的主题：青年都要胸怀家国，与时代砥砺同行，为未来的美好梦想而奋斗。 同时，考题为考生设定了写作的具体情境：假设将写好的文章装进“时光瓶”，留待 2035 年开启，给那时18岁的一代人阅读
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今年的湖南高考作文题继续采用任务驱动型，這类作文要求考生在设定的交际情境中作文，带着具体交际任务来写作，从而增强写作的针对性与情境性。考题列举的 2000 年至 2035 年的素材与第二段前两句提示基本框定了写作的主题：青年都要胸怀家国，与时代砥砺同行，为未来的美好梦想而奋斗。
同时，考题为考生设定了写作的具体情境：假设将写好的文章装进“时光瓶”，留待 2035 年开启，给那时18岁的一代人阅读。这一写作情境要求考生行文做到真实表达，从而有效规避了以往 “高考体”作文那种看似“高大上”，实则“假大空”的弊病。
具体写作时，考生需密切联系现实与亲身经历写出自己的真实感受，同时要结合国家发展规划、民族复兴梦想与新时代的前行方向表达自己的人生规划。
文体比较适合写成书信、议论文等文体。从作文教学的基本规律与要求来看，写作教学要回归本真，关注现实，真实表达。平时指导写作不能只注重套路训练、素材堆砌与文辞雕琢，要引导学生多阅读、多深入体验生活、多关注国家大事与社会热点。这都将是今后高考作文命题的导向。
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