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◆摘 要：艺术类课程的有效开展可在很大程度上提升学生的综合素质，也可作为城市轨道运管专业人才培养的重要组成。基于此，本文以艺术类课程在城市轨道运管专业中的教学改革初探为题展开深入研讨，旨在为艺术类课程与城市轨道运管专业的融合发展提供一些新的理论参考和启发。
◆关键词：艺术类课程;城市轨道运管专业;教学改革
艺术类课程是学校教育环节中的重要一部分，它不仅能让学生学习到专业的艺术知识，更能提高学生的审美能力，可为城市轨道运管专业学生的思维发展提供理论基础，这对于城市轨道的发展而言具有至关重要的作用和意义，例如可优化城市轨道交通图纸。下文主要针对艺术类课程的学科性质和具体分类进行深入研究，并在此基础之上提出城市轨道运营专业对人才培养的基本需求，以及其教学改革的基本举措。
1艺术类课程的学科性质与类型
首先，艺术教育不仅是学校素质教育的重要组成部分，更是培养学生人文素养的一大渠道。从学生综合素养提升的这个层面来看，艺术课程承担着学生学会欣赏美、感知美和表现美的责任;与此同时，艺术类课程在高校的开展也是现代化建设的重要组成部分，在提升学生审美素养、创新精神方面具有不可忽视的作用。另外，现阶段的艺术课程类型包括美术、音乐、舞蹈、语言沟通等多种类型，而每一种艺术课程又会有一些细小分支，其整体作用在于提升学生的艺术涵养，并能以此为基础为其专业建设和发展提供一些新思路，致力于实现艺术与专业的融合发展。
2城市轨道运管专业人才培养的基本要求与教学改革。
2.1语言沟通方面
当前，各大高校学生的语言沟通能力仍然比较浅显化，基本上停留于学科课程这一层面，侧重于汉语的听说读写，而专业的语言沟通训练比较匮乏。学生在学习专业知识的过程中，语言沟通方面的能力也难以被激发，因此在课堂上表现为互动能力弱、参与度低、学习效果较差等方面的现象 与此同时，授课教师在选择教学材料之时，也比较重视文学欣赏、阅读理解等，而忽视了学生岗位实践的能力需求。
由此可知，城市轨道运管专业的教学模式有待改善，具体可以从以下三个方面展开：首先，要选择更专业的语言沟通类课程教师，例如播音专业或主持专业的教师，他们不仅能够充分掌握语音、语速、语调等方面的标准，还能充分利用语言表达自身情感和能力。其次，开展多元化的语言沟通类课程，因为学生语言沟通能力的提升并非一蹴而就，需要经过长时间的学习和模拟训练，以此真正意义上开发学生的沟通思维，进而愿意主动积极参与到课程当中，并学习到实实在在的知识。最后，要对城市轨道运管专业学生进行针对性的语言沟通训练，因为这部分学生毕业之后面临的服务对象是乘客，需要他们用规范的、标准的语言表达自己的礼貌，也要基于乘客的年龄、性别、国籍等实际特征进行针对性的用语，如此为乘客提供更高质量的服务。
2.2美的表现方面
当前，大部分高校深刻认识到美育的重要性，但在教育过程中将其局限为欣赏美、感知美这一层面，而忽视了美术在生活以及今后工作中的表现形式，这一方面会让学生机械式的学习美，从根本上认为美育课程属于副科课程的一部分，不会对其过于重视，另一方面也让学生的美育学习效果偏差，只能了解美育课程的表层含义。
因此，在城市轨道运管专业教学的过程中，应当要对美育课程进行改革和创新。首先，要让学生在学习美育课程之后，能够将欣赏美和表现美有效衔接。因为大部分学生能够在美育课程开设之后，掌握其基本知识，即感知美，能够拥有更敏锐的感知能力，这对于提升学生的审美能力也具有至关重要的作用，但表现美才是美育课程效果的集中体现，这就需要学生将感知美、欣赏美和发现美有机结合起来。其次，要对美育课程进行分类和优化，使得每一章节的内容对应不同的素质培养，让学生能够学习有针对性的艺术知识，进而避免知识太过繁杂而对学生带来的认知压力和感知压力，如此一方面有利于提升学生的学习兴趣，另一方面也能推动学生将美育转化为自身素质的提升。最后，要强调艺术课程的性质规范，即不能将艺术欣赏停留于教学目标这一层面，而是要让学生认识的艺术课程是实践精神、创新精神的源泉，并且要将所学习到的艺术知识应用于实际学习和工作当中。
2.3形体的规范性方面
对于城市轨道专业的学生而言，当前各大学校的舞蹈教学存在人数众多、课程时间短、男女混合等方面的问题，这在很大程度上使得舞蹈学习难度有所提升，而教师也没有深入挖掘多元化的教学资源，致使课堂动作与训练效果出现较大差异化。
因此，相关学校应当在舞蹈教学过程中规范教学对象、教学模式、教学时间等，让学生能在舞蹈规范方面得到切实发展。另外，形体训练作为城市轨道运管专业不可或缺的一部分，其主要目标在于提升其职业形象和素养，并进一步完善其形体和仪态，教师应当以此为基础开展课堂，让学生带着目标和动力进行学习;换言之，礼仪规范和个人形象设计无疑是至关重要的，学校可以针对这舞蹈课程，让学生在工作之前提前训练和演习。
3结束语
综上所述，城市轨道运管专业需要掌握一定的就业能力，单凭专业知识的教学是远远不足的，而艺术类课程是提升学生综合素养的重要组成部分，可在其中发挥大作用。因此，相关学校以及教师应当基于艺术类课程在其中的应用进行教学改革，让学生在语言沟通、美的表现、形体规范等方面有所發展，为城市运管专业学生的未来提供良好的艺术支持。
参考文献
[1]刘钟文.城市轨道交通车站公共空间设计艺术探讨——以杭州地铁5号线车站为例[J].中国建筑装饰装修，2020（01）：79.
[2]汪行雨.艺术介入城市——以武汉市轨道交通2号线特色艺术站点为例[J].明日风尚，2017（19）：24.
◆关键词：艺术类课程;城市轨道运管专业;教学改革
艺术类课程是学校教育环节中的重要一部分，它不仅能让学生学习到专业的艺术知识，更能提高学生的审美能力，可为城市轨道运管专业学生的思维发展提供理论基础，这对于城市轨道的发展而言具有至关重要的作用和意义，例如可优化城市轨道交通图纸。下文主要针对艺术类课程的学科性质和具体分类进行深入研究，并在此基础之上提出城市轨道运营专业对人才培养的基本需求，以及其教学改革的基本举措。
1艺术类课程的学科性质与类型
首先，艺术教育不仅是学校素质教育的重要组成部分，更是培养学生人文素养的一大渠道。从学生综合素养提升的这个层面来看，艺术课程承担着学生学会欣赏美、感知美和表现美的责任;与此同时，艺术类课程在高校的开展也是现代化建设的重要组成部分，在提升学生审美素养、创新精神方面具有不可忽视的作用。另外，现阶段的艺术课程类型包括美术、音乐、舞蹈、语言沟通等多种类型，而每一种艺术课程又会有一些细小分支，其整体作用在于提升学生的艺术涵养，并能以此为基础为其专业建设和发展提供一些新思路，致力于实现艺术与专业的融合发展。
2城市轨道运管专业人才培养的基本要求与教学改革。
2.1语言沟通方面
当前，各大高校学生的语言沟通能力仍然比较浅显化，基本上停留于学科课程这一层面，侧重于汉语的听说读写，而专业的语言沟通训练比较匮乏。学生在学习专业知识的过程中，语言沟通方面的能力也难以被激发，因此在课堂上表现为互动能力弱、参与度低、学习效果较差等方面的现象 与此同时，授课教师在选择教学材料之时，也比较重视文学欣赏、阅读理解等，而忽视了学生岗位实践的能力需求。
由此可知，城市轨道运管专业的教学模式有待改善，具体可以从以下三个方面展开：首先，要选择更专业的语言沟通类课程教师，例如播音专业或主持专业的教师，他们不仅能够充分掌握语音、语速、语调等方面的标准，还能充分利用语言表达自身情感和能力。其次，开展多元化的语言沟通类课程，因为学生语言沟通能力的提升并非一蹴而就，需要经过长时间的学习和模拟训练，以此真正意义上开发学生的沟通思维，进而愿意主动积极参与到课程当中，并学习到实实在在的知识。最后，要对城市轨道运管专业学生进行针对性的语言沟通训练，因为这部分学生毕业之后面临的服务对象是乘客，需要他们用规范的、标准的语言表达自己的礼貌，也要基于乘客的年龄、性别、国籍等实际特征进行针对性的用语，如此为乘客提供更高质量的服务。
2.2美的表现方面
当前，大部分高校深刻认识到美育的重要性，但在教育过程中将其局限为欣赏美、感知美这一层面，而忽视了美术在生活以及今后工作中的表现形式，这一方面会让学生机械式的学习美，从根本上认为美育课程属于副科课程的一部分，不会对其过于重视，另一方面也让学生的美育学习效果偏差，只能了解美育课程的表层含义。
因此，在城市轨道运管专业教学的过程中，应当要对美育课程进行改革和创新。首先，要让学生在学习美育课程之后，能够将欣赏美和表现美有效衔接。因为大部分学生能够在美育课程开设之后，掌握其基本知识，即感知美，能够拥有更敏锐的感知能力，这对于提升学生的审美能力也具有至关重要的作用，但表现美才是美育课程效果的集中体现，这就需要学生将感知美、欣赏美和发现美有机结合起来。其次，要对美育课程进行分类和优化，使得每一章节的内容对应不同的素质培养，让学生能够学习有针对性的艺术知识，进而避免知识太过繁杂而对学生带来的认知压力和感知压力，如此一方面有利于提升学生的学习兴趣，另一方面也能推动学生将美育转化为自身素质的提升。最后，要强调艺术课程的性质规范，即不能将艺术欣赏停留于教学目标这一层面，而是要让学生认识的艺术课程是实践精神、创新精神的源泉，并且要将所学习到的艺术知识应用于实际学习和工作当中。
2.3形体的规范性方面
对于城市轨道专业的学生而言，当前各大学校的舞蹈教学存在人数众多、课程时间短、男女混合等方面的问题，这在很大程度上使得舞蹈学习难度有所提升，而教师也没有深入挖掘多元化的教学资源，致使课堂动作与训练效果出现较大差异化。
因此，相关学校应当在舞蹈教学过程中规范教学对象、教学模式、教学时间等，让学生能在舞蹈规范方面得到切实发展。另外，形体训练作为城市轨道运管专业不可或缺的一部分，其主要目标在于提升其职业形象和素养，并进一步完善其形体和仪态，教师应当以此为基础开展课堂，让学生带着目标和动力进行学习;换言之，礼仪规范和个人形象设计无疑是至关重要的，学校可以针对这舞蹈课程，让学生在工作之前提前训练和演习。
3结束语
综上所述，城市轨道运管专业需要掌握一定的就业能力，单凭专业知识的教学是远远不足的，而艺术类课程是提升学生综合素养的重要组成部分，可在其中发挥大作用。因此，相关学校以及教师应当基于艺术类课程在其中的应用进行教学改革，让学生在语言沟通、美的表现、形体规范等方面有所發展，为城市运管专业学生的未来提供良好的艺术支持。
参考文献
[1]刘钟文.城市轨道交通车站公共空间设计艺术探讨——以杭州地铁5号线车站为例[J].中国建筑装饰装修，2020（01）：79.
[2]汪行雨.艺术介入城市——以武汉市轨道交通2号线特色艺术站点为例[J].明日风尚，2017（19）：24.