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摘要：在素质教育改革不断推进的背景下，大学音乐教育也开始注重学生音乐鉴赏能力的培养。基于这种认知，本文在对音乐鉴赏能力的内涵以及重要性予以剖析的基础上，对大学音乐教育中鉴赏能力培养的路径进行研究，以期提高大学生的音乐水平，实现音乐教育目标。
关键词：大学音乐教育 鉴赏能力 培养路径
一、音乐鉴赏能力的内涵
音乐鉴赏能力指的是音乐欣赏能力。鉴赏能力的培养能够帮助人们深入了解音乐作品的内涵，体会作品的思想情感，进而促進学生创造思维和感知能力的发展，深刻地感知生活中的人和物，实现情感的升华。
二、大学生音乐鉴赏能力培养的重要性
（一）提高音乐学习兴趣。音乐作为民族文化的重要载体，由于时代的变化以及民族特征的不同，其所表现的内容也存在一定的差异性，要想深入了解音乐作品的内涵，就需要熟练地掌握音乐基础知识，并在此基础上对不同的音乐进行赏析，达到自身的升华。不过从目前实际情况来看，大学生对于音乐学科的重视度不足，基础知识也较为薄弱，根本无法达到音乐赏析的要求。再加上目前大学生对流行音乐的喜爱程度较高，对民族音乐缺乏兴趣，这使得其很难体会到音乐的本质内涵。为此，有必要加大大学生音乐赏析能力的培养力度，有效区分低级音乐与高级音乐之间的差异，在提升音乐鉴赏能力的基础上，实现学生思维和情感的培养，让学生参与到音乐教学活动中来，提高自身的音乐素养。
（二）拓展学生思维。通过音乐鉴赏能力的培养能够增强大学生的思维能力，实现右脑的开发，促进学生想象力、创造力和表现力的提升，为其后续发展奠定基础。同时，通过音乐鉴赏能力的培养，可以实现大脑左右半球的平衡发展，之后通过对音乐构成问题的分析，提升其对不同风格音乐的理解能力，从而产生不同文化的认知和感悟，实现自身思维能力和素质水平的发展。另外，音乐鉴赏能力的培养也是完善学生非语义性认知和非歧义性认知水平的重要保障。
（三）促进学生的全面发展。艺术教育的开展不仅能够增强学生的审美能力，还有助于学生身心健康发展。音乐鉴赏能力的培养作为大学音乐教育中的核心内容，其对学生世界观的养成有着重要意义，同时也是提高学生综合素质水平的必要条件。通过对优秀音乐作品的鉴赏，能够挖掘其中深层次内涵，从而利用理性的眼光和观点对社会问题进行剖析，提升自身明辨是非的能力。此外，通过对音乐本身艺术美和自然美的分析，可以缓解学生自身压力，促进学生身心健康发展。
三、大学音乐教育中音乐鉴赏能力的培养路径
（一）拓展教学内容。首先，在教学内容上，结合大学生的特征，可以通过流行音乐的引入以及同古典音乐的对比，来帮助学生了解两者之间存在的差异和不同，进而激发学生的学习兴趣。且在对比分析过程中，学生可以感受到不同的艺术之美，进而增强对古典音乐的热爱，提高自身的音乐鉴赏能力。其次，在音乐鉴赏上，教师可以应用较为详尽的中西方音乐，并利用民族音乐来引导学生对西方音乐进行赏析，逐渐加强学生的鉴赏能力。最后，在教学过程中，还可以通过多媒体影音等表现形式，改善课堂教学质量，让学生在音乐欣赏中不断加深对音乐鉴赏的喜爱。
（二）改革音乐鉴赏教育模式。一是要对现阶段音乐鉴赏教育模式进行改变，采用分层教学的模式满足不同层次学生的学习需求，不断增强学生的鉴赏力和审美力。比如对于音乐基础较为薄弱的学生，可以先讲解一些声乐知识以及简单的音乐结构，降低音乐的学习难度，之后再逐渐加深难度，提高鉴赏能力。对于音乐基础较强的学生来说，可以在作品欣赏后，要求学生掌握其主旋律，然后尝试欣赏器乐，提升学生的审美能力。二是通过情境创设的方式来加强学生对音乐的鉴赏能力，通过情感的带动和传递，激发学生的学习热情。还可以通过主题教学法，开展音乐教学活动，让学生感受到音乐的魅力。
（三）多元化音乐艺术活动的开展。为了更好地优化大学生的音乐素养水平，教师可以通过多元化音乐艺术活动的开展，为学生提供更多交流和学习的机会，让学生在活动中不断提高音乐鉴赏能力，完善综合素质水平。比如教师可以通过歌唱比赛、民乐比赛等活动形式，让学生对不同作品的表现风格进行阐述，教师可以从旁指导，从而让学生了解作品的内涵。另外，还可以通过与校外音乐组织的合作开展相应的音乐活动，增加学生与专业人士的交流，深化其对音乐的了解。
四、结语
音乐鉴赏能力的培养能够实现学生思维、情感、审美等多方面能力的提高，从而帮助学生树立正确的价值观念，优化综合素质水平，最终为社会主义建设贡献力量。
参考文献：
[1]张丽.以审美教育为核心的普通高校音乐鉴赏课程教学研究[J].音乐时空，2016（02）.
[2]张颖.音乐鉴赏教育在高校音乐教学中的价值分析[J].戏剧之家（上半月），2013（11）.
[3]黄继文.论大学生音乐鉴赏能力的培养[J].华中农业大学学报（社会科学版），2012（04） .
（作者简介：王常俏，女，广西艺术学院音乐教育学院2017级硕士研究生在读，研究方向：音乐教育理论）（责任编辑 刘月娇）
关键词：大学音乐教育 鉴赏能力 培养路径
一、音乐鉴赏能力的内涵
音乐鉴赏能力指的是音乐欣赏能力。鉴赏能力的培养能够帮助人们深入了解音乐作品的内涵，体会作品的思想情感，进而促進学生创造思维和感知能力的发展，深刻地感知生活中的人和物，实现情感的升华。
二、大学生音乐鉴赏能力培养的重要性
（一）提高音乐学习兴趣。音乐作为民族文化的重要载体，由于时代的变化以及民族特征的不同，其所表现的内容也存在一定的差异性，要想深入了解音乐作品的内涵，就需要熟练地掌握音乐基础知识，并在此基础上对不同的音乐进行赏析，达到自身的升华。不过从目前实际情况来看，大学生对于音乐学科的重视度不足，基础知识也较为薄弱，根本无法达到音乐赏析的要求。再加上目前大学生对流行音乐的喜爱程度较高，对民族音乐缺乏兴趣，这使得其很难体会到音乐的本质内涵。为此，有必要加大大学生音乐赏析能力的培养力度，有效区分低级音乐与高级音乐之间的差异，在提升音乐鉴赏能力的基础上，实现学生思维和情感的培养，让学生参与到音乐教学活动中来，提高自身的音乐素养。
（二）拓展学生思维。通过音乐鉴赏能力的培养能够增强大学生的思维能力，实现右脑的开发，促进学生想象力、创造力和表现力的提升，为其后续发展奠定基础。同时，通过音乐鉴赏能力的培养，可以实现大脑左右半球的平衡发展，之后通过对音乐构成问题的分析，提升其对不同风格音乐的理解能力，从而产生不同文化的认知和感悟，实现自身思维能力和素质水平的发展。另外，音乐鉴赏能力的培养也是完善学生非语义性认知和非歧义性认知水平的重要保障。
（三）促进学生的全面发展。艺术教育的开展不仅能够增强学生的审美能力，还有助于学生身心健康发展。音乐鉴赏能力的培养作为大学音乐教育中的核心内容，其对学生世界观的养成有着重要意义，同时也是提高学生综合素质水平的必要条件。通过对优秀音乐作品的鉴赏，能够挖掘其中深层次内涵，从而利用理性的眼光和观点对社会问题进行剖析，提升自身明辨是非的能力。此外，通过对音乐本身艺术美和自然美的分析，可以缓解学生自身压力，促进学生身心健康发展。
三、大学音乐教育中音乐鉴赏能力的培养路径
（一）拓展教学内容。首先，在教学内容上，结合大学生的特征，可以通过流行音乐的引入以及同古典音乐的对比，来帮助学生了解两者之间存在的差异和不同，进而激发学生的学习兴趣。且在对比分析过程中，学生可以感受到不同的艺术之美，进而增强对古典音乐的热爱，提高自身的音乐鉴赏能力。其次，在音乐鉴赏上，教师可以应用较为详尽的中西方音乐，并利用民族音乐来引导学生对西方音乐进行赏析，逐渐加强学生的鉴赏能力。最后，在教学过程中，还可以通过多媒体影音等表现形式，改善课堂教学质量，让学生在音乐欣赏中不断加深对音乐鉴赏的喜爱。
（二）改革音乐鉴赏教育模式。一是要对现阶段音乐鉴赏教育模式进行改变，采用分层教学的模式满足不同层次学生的学习需求，不断增强学生的鉴赏力和审美力。比如对于音乐基础较为薄弱的学生，可以先讲解一些声乐知识以及简单的音乐结构，降低音乐的学习难度，之后再逐渐加深难度，提高鉴赏能力。对于音乐基础较强的学生来说，可以在作品欣赏后，要求学生掌握其主旋律，然后尝试欣赏器乐，提升学生的审美能力。二是通过情境创设的方式来加强学生对音乐的鉴赏能力，通过情感的带动和传递，激发学生的学习热情。还可以通过主题教学法，开展音乐教学活动，让学生感受到音乐的魅力。
（三）多元化音乐艺术活动的开展。为了更好地优化大学生的音乐素养水平，教师可以通过多元化音乐艺术活动的开展，为学生提供更多交流和学习的机会，让学生在活动中不断提高音乐鉴赏能力，完善综合素质水平。比如教师可以通过歌唱比赛、民乐比赛等活动形式，让学生对不同作品的表现风格进行阐述，教师可以从旁指导，从而让学生了解作品的内涵。另外，还可以通过与校外音乐组织的合作开展相应的音乐活动，增加学生与专业人士的交流，深化其对音乐的了解。
四、结语
音乐鉴赏能力的培养能够实现学生思维、情感、审美等多方面能力的提高，从而帮助学生树立正确的价值观念，优化综合素质水平，最终为社会主义建设贡献力量。
参考文献：
[1]张丽.以审美教育为核心的普通高校音乐鉴赏课程教学研究[J].音乐时空，2016（02）.
[2]张颖.音乐鉴赏教育在高校音乐教学中的价值分析[J].戏剧之家（上半月），2013（11）.
[3]黄继文.论大学生音乐鉴赏能力的培养[J].华中农业大学学报（社会科学版），2012（04） .
（作者简介：王常俏，女，广西艺术学院音乐教育学院2017级硕士研究生在读，研究方向：音乐教育理论）（责任编辑 刘月娇）