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本文考察主导哈佛大学选课制的两种理念及其冲突 ,藉以揭示这种冲突的意蕴及其对我国课程与教学改革的启示
哈佛选课制中的理念冲突:知识结构的合理性与人的自由发展
【摘 要】
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本文考察主导哈佛大学选课制的两种理念及其冲突 ,藉以揭示这种冲突的意蕴及其对我国课程与教学改革的启示
【机 构】
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华中科技大学副校长,华中科技大学教育科学研究院博士研究生
【出 处】
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高等工程教育研究
【发表日期】
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2002年06期
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