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【摘要】在高中物理教学当中积极的采用探究性学习模式，对于学生独立自主的进行科学探究能力的培养非常有帮助。学生能够积极主动的参与到科学探究的过程当中，在这个实际的过程当中，学生能够很好的获得收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、利用自身知识发现和解决问题的能力以及和学生进行合作交流的能力等。而这些也能够很好的和高中物理教学的目标相适应。本文主要就对探究性学习模式在高中物理教学中的应用进行了研究。
【关键词】探究性学习模式 高中物理 教学 应用
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0192-01
高中物理是一门主要以实验为基础的自然学科，教师在实际的教学过程当中不仅仅需要向学生传输相关的物理知识，还应该要重视对学生发现问题以及解决问题的能力培养。在高中物理的教学过程当中，教师应该要有效的去引导学生的探究性学习活动以及他们的兴趣，这样可以让学生在进行探究性学习活动的过程当中锻炼他们的动手能力以及动脑能力，得到进行科学探究活动的方法和经验，同时对于学生进行科学探究活动的兴趣也能够有效的激发出来，最终可以让学生在学习高中物理的时候提高他们的内在动力。
一、探究性学习模式的介绍
探究性学习主要就是指学生在教师的指导下，采用和科学探究相似的方式，来发现、提出、分析以及解决问题的学习过程。学生在进行探究性学习的过程当中，积极主动的去探究问题，从而来获取相关的知识，然后在探究的实际过程当中积极的去应用这些自己获取的知识，探究性学习是属于一种层次比较高的学习模式。在进行探究性学习模式的过程中，重点就是要转变传统的教师教学方式以及学生学习的方式。在高中物理的教学当中采用探究性学习模式，让学生在分析物理问题的时候能够采用探究性方式来进行，然后去论证相关的物理规律;学生在进行探究性学习的时候，在整个过程当中学生都能够有一个很好的计划和针对性，这样学习进行自主学习的能力就能够有所提高;学生在进行探究性学习的时候，会逐渐的产生一种对问题进行质疑的习惯，这样能够有效的提高学生收集信息以及分析和处理问题的能力;通过探究性的学习，学生的学习成就感能够得到极大的提高，那么他们在以后的学习过程当中也能够更加积极主动和有兴趣。
二、在高中物理教学中应用探究性学习模式的方法
（一）设置比较好的问题，让学生的探究兴趣能够得到激发。在物理教学当中设置比较好的问题来引入就好比是一首乐曲的引子一样，能够起到集中学生的注意力、酝酿情绪、渗透主题以及把学生带入到情境当中的作用。教师如果能够创设比较好的问题情境，那么就能够让学生在学习的过程当中更加的积极主动，喜欢去进行实验和探究、思考，这样就能够让高中的物理课堂教学充满活力，让学生在物理的学习当中真正的发挥出自己的主体作用。比如在鲁科版高中物理的教学当中，教师在讲解《伽利略的理想实验以及牛顿第一定律》的时候，教师就应该要根据学生的实际情况采用分层提问的方式来引导学生，对于班上那些学习比较困难的学生教师就可以问他们：为什么物体有些静止而有些会运动呢？在实际的生活当中如果用力去推车的话，车子就会前进，如果停止用力那么车子就会停止运动，面对这样的情况，亚里士多德是怎么解释的呢？对于那些学习能力一般的学生教师就可以提出这样的问题：牛顿第一定律的具体内容是什么呢？它一共有哪些含义呢？而对于那些学习能力比较优秀的学生，教师就可以问他们牛顿第一定律和伽利略的结论相比较有哪些进步，具体的表现是哪些？举出一些实际生活当中的例子然后采用惯性概念来进行具体的分析和说明。在实际的教学当中，教师适时的提出一些比较合适的问题，对于学生的学习积极性能够起到很好的调动，让他们在课堂学习当中能够比较全身心的投入，然后教师在实时的导入课题，这样学生就能够很自然的融入到教师的教学当中。
（二）让学生进行自主的探究，表现出他们的学习个性。物理知识是来源于平时的生活当中，同时它也是为平时的生活所服务的，在高中物理学习的过程当中，进行自主的探究是一项最基本的策略，教师应该要引导学生去动手进行自主的探究和实验。学生的探究欲其实就是一种求知欲，它是学生一种内在的东西，主要解决的就是学生想不想去进行探究的问题。现在的高中生求知欲都比较强，主要的表现就是学生在思想存在很多的疑问以及困惑，也正是因为这些思想导致学生能够自主的去探究学习当中的问题。教师在实际的教学过程当中，应该要对教材进行充分的挖掘，精心的设计一些相关的问题，来解决学生存在的困惑，对学生存在的疑问进行解释，让学生对知识进行探究的目标能够很好的实现。要想很好的进行创新那么基础和前提就是自主，而学生进行创新的载体以及学习的动力就是对问题进行探究，所以在高中物理的实际教学当中，要让学生的主体意识得到很好的激发，让他们的主体作用能够得到很好的发挥，指导学生去开展那些比较有意义的探究活动和自主学习的活动。
（三）在高中物理教学当中，要让实验的特点得到突出，发挥实验在物理教学当中的作用。实验探究的教学模式主要就指在物理的教学当中以实验作为基础，以探究作为主线，学生通过观察和操作具体的物理实验，来对物理现象进行认识和探究，最终能够获取相关的物理知识和形成一定的技能，而且还能够有效发展学生智力的一种教学方法。在物理探究性教学的过程当中，可以向学生开放实验室，这样学生就能够根据自身的需要来设计实验、操作实验和最终完成实验，对于图书阅览室也应该要向学生开放，这样学生就能够根据自己的需要去积极的查找相关的资料，这样当学生在以后走进行社会中的时候，也有对研究素材进行自行选择的能力。
在对高中物理进行新课改之后，教学模式就开始转变成为了探究性教学模式，采用探究性的教学模式可以让学生在学习过程当中的主体作用得到更好的发挥，同时对于发展素质教育目标也更加的合适，而且教师之前的教学方法也能够得到转变，从而让教师的教学观念得到转变，知识也能够得到更新和完善，教师和学生之间的相互关系也更加的紧密，促进高中物理教学质量的有效提高。
参考文献：
[1]明秀坤. 探究学习在高中物理课堂教学中的应用策略研究[D].陕西师范大学，2012.
[2]姜平. 高中物理教学中“探究性学习”的探讨[D].华中师范大学，2004.
[3]张密密. 高中物理课堂探究性学习的实践研究[D].山东师范大学，2011.
[4]朱晨华. 浅谈高中物理教学中的探究式教学[J]. 数理化学习（高三版），2013，09：61.
[5]颜浩明. 浅析探究性学习在高中物理教学中的应用与改进[J]. 数理化解题研究（高中版），2012，05：44-45.
[6]王波. 探究性学习在高中物理教学中的应用探析[J]. 文体用品与科技，2011，09：125.
【关键词】探究性学习模式 高中物理 教学 应用
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0192-01
高中物理是一门主要以实验为基础的自然学科，教师在实际的教学过程当中不仅仅需要向学生传输相关的物理知识，还应该要重视对学生发现问题以及解决问题的能力培养。在高中物理的教学过程当中，教师应该要有效的去引导学生的探究性学习活动以及他们的兴趣，这样可以让学生在进行探究性学习活动的过程当中锻炼他们的动手能力以及动脑能力，得到进行科学探究活动的方法和经验，同时对于学生进行科学探究活动的兴趣也能够有效的激发出来，最终可以让学生在学习高中物理的时候提高他们的内在动力。
一、探究性学习模式的介绍
探究性学习主要就是指学生在教师的指导下，采用和科学探究相似的方式，来发现、提出、分析以及解决问题的学习过程。学生在进行探究性学习的过程当中，积极主动的去探究问题，从而来获取相关的知识，然后在探究的实际过程当中积极的去应用这些自己获取的知识，探究性学习是属于一种层次比较高的学习模式。在进行探究性学习模式的过程中，重点就是要转变传统的教师教学方式以及学生学习的方式。在高中物理的教学当中采用探究性学习模式，让学生在分析物理问题的时候能够采用探究性方式来进行，然后去论证相关的物理规律;学生在进行探究性学习的时候，在整个过程当中学生都能够有一个很好的计划和针对性，这样学习进行自主学习的能力就能够有所提高;学生在进行探究性学习的时候，会逐渐的产生一种对问题进行质疑的习惯，这样能够有效的提高学生收集信息以及分析和处理问题的能力;通过探究性的学习，学生的学习成就感能够得到极大的提高，那么他们在以后的学习过程当中也能够更加积极主动和有兴趣。
二、在高中物理教学中应用探究性学习模式的方法
（一）设置比较好的问题，让学生的探究兴趣能够得到激发。在物理教学当中设置比较好的问题来引入就好比是一首乐曲的引子一样，能够起到集中学生的注意力、酝酿情绪、渗透主题以及把学生带入到情境当中的作用。教师如果能够创设比较好的问题情境，那么就能够让学生在学习的过程当中更加的积极主动，喜欢去进行实验和探究、思考，这样就能够让高中的物理课堂教学充满活力，让学生在物理的学习当中真正的发挥出自己的主体作用。比如在鲁科版高中物理的教学当中，教师在讲解《伽利略的理想实验以及牛顿第一定律》的时候，教师就应该要根据学生的实际情况采用分层提问的方式来引导学生，对于班上那些学习比较困难的学生教师就可以问他们：为什么物体有些静止而有些会运动呢？在实际的生活当中如果用力去推车的话，车子就会前进，如果停止用力那么车子就会停止运动，面对这样的情况，亚里士多德是怎么解释的呢？对于那些学习能力一般的学生教师就可以提出这样的问题：牛顿第一定律的具体内容是什么呢？它一共有哪些含义呢？而对于那些学习能力比较优秀的学生，教师就可以问他们牛顿第一定律和伽利略的结论相比较有哪些进步，具体的表现是哪些？举出一些实际生活当中的例子然后采用惯性概念来进行具体的分析和说明。在实际的教学当中，教师适时的提出一些比较合适的问题，对于学生的学习积极性能够起到很好的调动，让他们在课堂学习当中能够比较全身心的投入，然后教师在实时的导入课题，这样学生就能够很自然的融入到教师的教学当中。
（二）让学生进行自主的探究，表现出他们的学习个性。物理知识是来源于平时的生活当中，同时它也是为平时的生活所服务的，在高中物理学习的过程当中，进行自主的探究是一项最基本的策略，教师应该要引导学生去动手进行自主的探究和实验。学生的探究欲其实就是一种求知欲，它是学生一种内在的东西，主要解决的就是学生想不想去进行探究的问题。现在的高中生求知欲都比较强，主要的表现就是学生在思想存在很多的疑问以及困惑，也正是因为这些思想导致学生能够自主的去探究学习当中的问题。教师在实际的教学过程当中，应该要对教材进行充分的挖掘，精心的设计一些相关的问题，来解决学生存在的困惑，对学生存在的疑问进行解释，让学生对知识进行探究的目标能够很好的实现。要想很好的进行创新那么基础和前提就是自主，而学生进行创新的载体以及学习的动力就是对问题进行探究，所以在高中物理的实际教学当中，要让学生的主体意识得到很好的激发，让他们的主体作用能够得到很好的发挥，指导学生去开展那些比较有意义的探究活动和自主学习的活动。
（三）在高中物理教学当中，要让实验的特点得到突出，发挥实验在物理教学当中的作用。实验探究的教学模式主要就指在物理的教学当中以实验作为基础，以探究作为主线，学生通过观察和操作具体的物理实验，来对物理现象进行认识和探究，最终能够获取相关的物理知识和形成一定的技能，而且还能够有效发展学生智力的一种教学方法。在物理探究性教学的过程当中，可以向学生开放实验室，这样学生就能够根据自身的需要来设计实验、操作实验和最终完成实验，对于图书阅览室也应该要向学生开放，这样学生就能够根据自己的需要去积极的查找相关的资料，这样当学生在以后走进行社会中的时候，也有对研究素材进行自行选择的能力。
在对高中物理进行新课改之后，教学模式就开始转变成为了探究性教学模式，采用探究性的教学模式可以让学生在学习过程当中的主体作用得到更好的发挥，同时对于发展素质教育目标也更加的合适，而且教师之前的教学方法也能够得到转变，从而让教师的教学观念得到转变，知识也能够得到更新和完善，教师和学生之间的相互关系也更加的紧密，促进高中物理教学质量的有效提高。
参考文献：
[1]明秀坤. 探究学习在高中物理课堂教学中的应用策略研究[D].陕西师范大学，2012.
[2]姜平. 高中物理教学中“探究性学习”的探讨[D].华中师范大学，2004.
[3]张密密. 高中物理课堂探究性学习的实践研究[D].山东师范大学，2011.
[4]朱晨华. 浅谈高中物理教学中的探究式教学[J]. 数理化学习（高三版），2013，09：61.
[5]颜浩明. 浅析探究性学习在高中物理教学中的应用与改进[J]. 数理化解题研究（高中版），2012，05：44-45.
[6]王波. 探究性学习在高中物理教学中的应用探析[J]. 文体用品与科技，2011，09：125.