【摘 要】
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目的调查并分析师源性心理障碍对中专护生护理技能学习效果的影响,探讨干预措施,提升学习质量。方法采用问卷调查法（SAS自评量表和自行设计的压力自评量表）及访谈法,对我校2007
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目的调查并分析师源性心理障碍对中专护生护理技能学习效果的影响,探讨干预措施,提升学习质量。方法采用问卷调查法（SAS自评量表和自行设计的压力自评量表）及访谈法,对我校2007级120名护生和2008级206名护生进行调查,并对其采取多种形式的干预措施。结果中专护生普遍存在师源性心理障碍问题,并对其护理技能学习有不同程度的影响。结论关注中专护生心理发展,避免教师在教学中产生负性影响,提高护生护理技能学习效果。
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