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目的:探讨叙事医学在儿科学医患沟通教学的实证研究。方法:本专业学生120人平均分为对照组、实验组;对照组采用教师授课"医患沟通课程";实验组采用阅读医学影视作品及访谈患儿家属等环节;上述两组学生分别填写SEGUE量表与《医学生沟通能力量表》、进行问卷调查。结果:实验组中高分数学生及其沟通能力、对教学内容满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:叙事医学可提高医学生的医患沟通能力,为深层次探索医患沟通培养方面奠定基础。