工作第一年，我在一所乡镇小学担任四年级的班主任。作为新老师的我为了尽快了解学生情况，找到该班三年级时的任课老师们了解情况，他们纷纷摇着头对我说：“你们班的这些学生可够你‘收拾’的，你要有心理准备啊。”
　　原来，我们班上很多孩子是留守儿童，家长常年不在家，孩子或是和爷爷奶奶一起生活，或是寄住在亲戚家，因而大多数孩子的学习基础薄弱，学习习惯不好。
　　没过多久，我注意到班里有一个特殊的男生——展明。他上课时经常注意力不集中，有事没事还会发出怪叫，引得全班同学哄堂大笑，让老师无法正常上课。我几次找他谈话，进行批评教育，可是一点儿效果都没有。
　　一天下午，有学生跑来对我说：“老师，展明哭了，他和段晓宇打架了。”我急急忙忙跑到教室，看到展明倔强的脸上挂满了泪水，几个男同学还站在旁边嘲笑他。
　　“怎么回事？”学生一看我来了，马上都回到了座位上。段晓宇说：“老师，展明的爸爸不要他了。”“就是！他爸爸不要他了。”孩子们七嘴八舌地附和了起来。这时，我看到展明涨红了脸，气得说不出话来。这是我第一次从他的脸上看到这样的表情，这还是那个对什么事都无所谓的展明吗？
　　“好了，同学们都不要说了，先回到座位坐好。”我示意大家安静，“我想问问咱们班的同学，谁的爸爸妈妈都在外面打工？”班里有20多个学生举起了手。“那有谁的爸爸妈妈一年中只有过年的时候才回来看你们？”这时又有七八个学生举起了手。“那他们是不要你们了吗？”我问道。“不是，他们才不是不要我了！”一个女生大声地说。“展明的爸爸妈妈和你们的爸爸妈妈一样，只是为了给你们提供更好的生活条件，才选择了去别的城市工作，那你們说展明的父母是不要他了吗？”听了我的话，孩子们不说话了。
　　“展明，对不起！”段晓宇主动向展明道歉。不一会儿，很多孩子都围过来向展明道歉，还有孩子递给展明一个棒棒糖。我用纸巾为展明擦干泪水，展明抬起头，眼睛里还闪着泪花，脸上绽放出春天般的笑容。
　　孩子们如一粒粒种子，都等待着一个花开的契机。这件事以后，我们班的学生似乎在无形中变得团结了。有一次，在我讲到《角的认识》这一单元的时候，需要孩子们准备一套尺子。上课时，展明的手里没有尺子，他的同桌热情地将自己的尺子拿出来与他分享。
　　第二天早上，我在学校门口看到展明的姑姑正大声地训斥他，展明低着头一声不吭。听了他姑姑的话我才明白，原来他不是故意不买尺子，而是没人给他买。中午的时候，我把他叫到办公室，一边递给他一套新尺子，一边对他说：“以后有什么困难就和老师说，你在老师心中一直是好孩子。”我的话没说完，他的眼泪就流了出来，一边擦眼泪，一边用力地点头。从那以后，展明上课越来越认真了，成绩也稳步提高。更重要的是，在与同学们团结互助的过程中，他变得自信、阳光了。
　　教学相长，当我们唤醒孩子们心里的种子时，孩子也在我们的心里开出美丽的花朵，让我们在与孩子们共同创造的故事中成长。我期盼着，能在以后的日子里和孩子们一起写下更多精彩的故事。
　　（作者单位：山东省东平县州城街道中心小学）
　　（特约编辑 刘海佳）