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当前多元视角的教育理论研究中存在着技术视角的缺席,在一定程度上导致了教育学与教育技术学对话难的局面。从人文主义的技术视角来看,教育与技术具有内在一致的品性,且二者在双向互动过程中实现"一体两面"的辩证统一。这为教育学与教育技术学的分工与对话提供了可能。
人文主义技术视角中教育与技术的“一体两面”——兼论教育学与教育技术学的对话何以可能
【摘 要】
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当前多元视角的教育理论研究中存在着技术视角的缺席,在一定程度上导致了教育学与教育技术学对话难的局面。从人文主义的技术视角来看,教育与技术具有内在一致的品性,且二者
【机 构】
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南京师范大学教育技术系
【出 处】
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开放教育研究
【发表日期】
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2008年01期
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