【摘 要】
：
目的 研究人颈静脉孔区显微解剖,为手术入路的选择提供形态学资料.方法 手术显微镜(15倍)下对15个头颅标本,30侧颈静脉孔进行显微解剖和观察.结果 颈静脉孔分为三部,即岩部、神经部、乙状部.岩部为接收岩下窦、舌下神经管静脉、岩斜裂静脉和椎静脉丛分支的静脉窦;神经部由位于结缔组织鞘中的舌咽、迷走、副神经所组成,行于颈静脉球上方的内侧,舌咽神经位于最前方,神经间被纤维或骨性结构隔开;乙状部接收乙状窦血流.结论 颈静脉孔区结构复杂,熟悉颈静脉孔区的显微解剖有利于手术中保护重要的神经和血管.
【机 构】
：
延安大学医学院人体解剖学教研室,陕西延安,716000
论文部分内容阅读
目的 研究人颈静脉孔区显微解剖,为手术入路的选择提供形态学资料.方法 手术显微镜(15倍)下对15个头颅标本,30侧颈静脉孔进行显微解剖和观察.结果 颈静脉孔分为三部,即岩部、神经部、乙状部.岩部为接收岩下窦、舌下神经管静脉、岩斜裂静脉和椎静脉丛分支的静脉窦;神经部由位于结缔组织鞘中的舌咽、迷走、副神经所组成,行于颈静脉球上方的内侧,舌咽神经位于最前方,神经间被纤维或骨性结构隔开;乙状部接收乙状窦血流.结论 颈静脉孔区结构复杂,熟悉颈静脉孔区的显微解剖有利于手术中保护重要的神经和血管.
其他文献
解剖学教学,由于不重视教育技术创新,教学仍然停留在“一本教案一张嘴,教师从头讲到尾”,课堂上满堂灌.虽然一些院校也应用多媒体课件,但几乎就是原录像片的翻版,缺乏新意.这些缺乏创意的课件很难对学生产生吸引力,也窒息了解剖学课程自身的生机和活力,如此或多或少影响了解剖学的教学实效性[1].
目的 探讨c-Jun氨基末端激酶选择性抑制剂(SP600125)对哮喘小鼠肺组织白介素-8(IL-8)表达的影响.方法 30只BALB/c小鼠随机分为对照组、哮喘组和SP600125组,制作哮喘模型及干预处理后,处死小鼠,取肺组织,采用免疫组织化学方法和Western blot方法检测各组小鼠肺组织内IL-8的表达.结果 免疫组化结果显示,哮喘组小鼠肺组织IL-8表达的平均光密度值为(0.75±0.12),显著高于对照组(0.25±0.03,P＜0.01),而SP600125组小鼠明显低于(0.44±0.
目的 构建Calpastatin N末端结构域Calpastatin domain L(CSL)(a.a.150-230)融合蛋白质粒,表达、提取、纯化CSL蛋白并进行生物学活性鉴定.方法 将CSL的cDNA片段插入pGEX-6p-3质粒载体后,转化大肠杆菌BL21感受态细胞,大量培养后用异丙基硫代-β-D-半乳糖苷(isopropy-β-D-thiogalactoside,IPTG)诱导蛋白表达,超声破碎法提取CS;蛋白.利用Glutathione-Sepharose 4B(GS-4B)beads和Pr
目的 探讨单唾液酸神经节苷脂(GM1)对脑缺血再灌注大鼠海马cAMP反应元件结合蛋白(CREB)表达的影响.方法 72只SD大鼠随机分为:假手术组(Sham,8只)、神经节苷脂治疗组(GM1,32只)、缺血再灌注组(I/R,32只).GM1治疗组和I/R组依据缺血后再灌注的不同时间点再细分为6h、12h,24h、3d,共4个小组.应用免疫组织化学方法和Western blot方法检测各组大鼠海马CREB蛋白的表达.结果 免疫组织化学方法检测时发现,缺血处理后,CREB表达水平迅速增高,在6h时最高,之后持
形态学是基础医学的重要组成部分,是医学生学习临床医学的关键和基础,包括人体解剖学(系统解剖学和局部解剖学)、组织胚胎学和病理学等,它们都属于描述性学科,其形象性和直观性的特点非常突出[1].形态学要求学生掌握器官的形态、位置、毗邻、功能等知识,专业名词多,需要逻辑思维与空间想象能力.对于刚刚进入医学院校的学生来说,单纯通过教科书的文字描述,很难理解.
AIM:To investigate whether cisplatin (DDP) enhances the anti-tumor activity of cytokine-induced killer (CIK) cells in a murine colon adenocarcinoma model.METHOD
病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,它是一门研究疾病的病因、发病机制、病理变化及疾病的结局和转归的医学基础学科.病理学实验教学是病理学课程教学中的重要环节,在病理学的教学中,要特别强调理论与实践的联系,基础与临床的联系.通过实习课的学习,学生要验证理论课所学习的基本内容,要学会掌握“形态观察”的方法,培养逻辑思维能力,特别是培养学生独立思考、分析解决问题的能力,为以后临床课的学习奠定良好的基础.因此,如何上好病理学实验课是一个关键问题.Motic显微数码互动系统的引入和应用,极大地改善了病理学实验课
训练目标的实现即竞赛制胜,它是建立在训练过程中的点点滴滴。本文通过对比赛过程和训练过程的分析,对现代五项竞赛制胜规律进行了初步分析与探讨,并认为现代五项竞赛制胜规