那是高一年级分班后的第一次上晚自习辅导课，我面对着一大群以前没有教过的同学，心里感到一点陌生。本以为这一节自习课会像平常一样平静地过去，所以我坐在讲台上悠闲地看着书，显得十分惬意。
　　没过几分钟，一名学生拿着一本资料跑上讲台，问道：“老师，这道题怎么做啊，听说你以前教过数学，很厉害呢！”话音刚落，台下不时有学生抬起头看着我，仿佛期待着我的回应。我心里顿时咯噔一下：惨了，从高中毕业至今，我已有近十年的时间没有碰过数学课本，对这些题目都已经很陌生。我只好硬着头皮把题目看下来。这是一道数列题，题目并不长，意思也比较清晰。我思考了一下，但一时没有头绪，只好回答道：“我先把题抄一下，等会再告诉你解题思路吧。”学生失望地拿回资料本，悻悻地跑回自己的座位上。整个教室顿时弥漫着一股尴尬的气氛。
　　我挠头望着天花板，努力地思考着。仔细一想，这道题实际上并不复杂，只要找到这个数列的变化规律，就能够很轻松地得出结果。可这道题目真有这么简单吗？是不是有隐含的内容呢？我变得犹豫不决起来。
　　这时，分班前我曾教过的一名女学生举手，我示意她走上前来。“老师，我请假出去一下。”她走到我身边边说边悄悄地塞给我一张纸条，然后就静静地走出了教室。我展开纸条一看，竟是这道题的解题思路，我赶紧叫上之前问问题的那名学生，详细地向他说出解题思路，这名学生听完后高兴地跑回自己的座位上。
　　解答完学生的问题，我顿时如释重负，忍不住再看看学生递上的纸条，因为纸条上还写着这么一段话：老师，您毕业后一直都在教信息技术，计算机方面的知识肯定好丰富，下次一定好好向你学习！看完这段话，我愈发感到教师的责任之大，同时我也领悟到我们在教学中不仅要努力钻研本学科的知识和内容，还应扩大知识面，提高专业素养。
　　尴尬过后带给我的不仅是感动，更多的是反思。
　　（作者单位：江西省万安中学）