【摘 要】
：
在高等医学教育中,基础医学教育是医学教育的起始阶段,其中实验教学是医学生掌握临床基本操作技能、巩固理论知识和提高理论联系实际能力的教学活动。如今,在推进信息技术与高等教育的深度融合,创新人才培养模式的时代背景下,探索移动教学平台与传统教学相结合的教学模式,实现线上线下的有机结合,充分发挥学生学习过程中作为主体的积极性和主动性,从而解决制约实验课程的教学质量提升的突出问题。以“基础医学实验技术教程”课程为研究对象,围绕该课程的学情分析、教学理念设计以及实施阶段,对目前主流的超星移动教学平台在教学主体转变的新
论文部分内容阅读
在高等医学教育中,基础医学教育是医学教育的起始阶段,其中实验教学是医学生掌握临床基本操作技能、巩固理论知识和提高理论联系实际能力的教学活动。如今,在推进信息技术与高等教育的深度融合,创新人才培养模式的时代背景下,探索移动教学平台与传统教学相结合的教学模式,实现线上线下的有机结合,充分发挥学生学习过程中作为主体的积极性和主动性,从而解决制约实验课程的教学质量提升的突出问题。以“基础医学实验技术教程”课程为研究对象,围绕该课程的学情分析、教学理念设计以及实施阶段,对目前主流的超星移动教学平台在教学主体转变的新
其他文献
线上教学模式从一定程度上突破了传统教学的时间与空间限制,给学习者提供了很好的自主学习机会。为了实现同线下课堂同质等效的效果,线上“有机化学”课程教学依托超星学习通为平台,建立有机化学线上学习资源,利用QQ群、腾讯会议室进行课堂直播。课前学生学习教师布置的任务点,自学自测;课堂中教师进行直播解惑,学生积极参与互动;课后举一反三,巩固提高,“一站式”解决了在线课堂三阶段的学习需求,初步探讨了线上教学方法的优缺点。
变异理论强调把握好学习内容的关键特征,关注对学生的知识迁移应用能力和逻辑思维的培养。介绍了变异理论的四个策略——分离、对比、类合、融合,并基于四个策略以“反应后溶液中溶质的成分”为例,进行了关于初中化学专题复习的教学研究。通过由浅入深、由易到难的典型例题,由学生自己总结实验探究的一般思路,帮助学生形成化学学科思维,从而推动学生的化学学科核心素养的发展,同时也突出了变异理论在初中化学专题复习教学中的作用,为教师开展教学提供了新的思路。
“物理化学实验”是化工、制药、食品、环境、生化、材料等工程类专业开设的一门必修课,是深入研究物质性质、物质变化规律的一门学科。基于工程认证要求,探讨了“物理化学实验”教学中存在的问题、教学改革的原则、方法及其效果。
Perovskite solar cells(PSCs)have attracted great attention due to excellent power conversion efficiency(PCE),low cost and simple solution processing.The certified PCE has reached 25.5% from the initial efficiency of 3.8%,being comparable to that of commer
化学实验室作为高校安全事故的高发区,其安全管理工作是化学实验(训)教学顺利进行的重要保障,而化学实验室安全管理保障体系的构建对确保化学实验室安全管理工作的效果具有重要的意义。根据济源职业技术学院冶金化工系化学实验室管理的实践经验,在剖析化学实验室安全现状的基础上,提出了从化学实验室安全管理规章制度的制定、三重把关准入制度的建立、化学实验室安全设施建设的推进、危化品的管控等几方面入手来构建化学实验室安全保障体系,以期为兄弟院校化学实验室安全管理工作提供参考。
以荧光辅助糖电泳(FACE)为例,进行了生物活性物质实验课的开放性实验教学与探讨。ANTS衍生寡糖标准品混合物,以传统的凝胶成像仪对比智能手机苹果和华为,分别对电泳条带进行拍照,Quantity One与Origin软件分析条带。结果表明,对比凝胶成像仪智能手机可有效完成实验,获得高分辨率条带,转换为峰图后得到更高丰度的峰。经上述实验,学生系统掌握了从电泳到实验结果处理分析等一系列的实验技能,不仅开拓了学生的创新思维,还为高校实验课程提供了一种新型的实验教学方式。
“物理化学”是化学相关专业最重要的基础学科之一,也是一门理论性很强的学科,是化学相关专业的本科生考研必考专业课之一。对“物理化学”考研真题进行分析,总结出考研考点,学生据此可以增强对考研知识难度和深度的了解,更好地应对考研中的“物理化学”课程。
为了实现全员全程全方位育人,“物理化学”因课程丰富的理论性和很强的实践性,具有开展课程思政教学的独特优势。如何将“物理化学”课程与思想政治教育有机融合起来,让学生的基础化学水平于“润物细无声”中得以提升,这是该门课程思政教育改革的需要。阐述了“物理化学”课程思政建设的必要性,并从通过践行思考力铸就课程思政灵魂、感受原理背后故事升华课程思政形式以及挖掘“物理化学”思政元素系统课程思政内容三个方面提出了具体的教学融合策略,最终实现蕴含课程思政理念的“物理化学”教学实践,以期对教学同行有所启发。
以新工科背景下的化学工程教育认证要求为基准,以地方高校本科化学工程与工艺专业学生特点为抓手,明确“化工原理”课程目标;以项目教学法为引导,积极探索以课程单元目标产出导向的目标导向制、翻转课堂等教学方法、模式改革,积极探索行之有效的课程教学过程质量监控方法,形成厚基础、创新型化工应用型人才的培养模式。
为提升火控系统正向研制能力,设计其信息系统主要框架。以火控系统正向研制系统的总体架构为依据,以火控系统正向研制信息系统主要框架为设计蓝本,在企业现有的PDM、SDM、TDM、ERP、MES等信息系统基础上进行集成和开发,以实现研制流程管理、工程师协同研发平台、数据管理中心、知识管理中心和信息系统的集成与扩展等功能,从而提高火控系统研制效率、减少研制成本。