【摘 要】
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长期以来,计算思维作为一种问题解决能力培养的方法途径,受到了人们的重视。尤其是随着人们对计算思维研究的不断深入,在中小学阶段通过适当方式来对学生进行计算思维培养,已
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长期以来,计算思维作为一种问题解决能力培养的方法途径,受到了人们的重视。尤其是随着人们对计算思维研究的不断深入,在中小学阶段通过适当方式来对学生进行计算思维培养,已经成为广大一线教师和专家学者的共识。在系统梳理现有研究文献资料的基础上,可发现目前我国中小学信息技术课程中计算思维的培养还存在着教师专业化水平不够、课堂教学方法陈旧、教学评价体系缺乏和教学经验交流反思缺乏四个典型问题。
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