【摘 要】
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目的:探讨阶段性教学在专科医院临床教学中的应用效果。方法:将80名护生分为干预组和对照组,每组40例,对照组采用传统带教模式,干预组采用阶段性教学方法,比较两组护生的带教
【机 构】
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中国人民解放军海军军医大学第三附属医院
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目的:探讨阶段性教学在专科医院临床教学中的应用效果。方法:将80名护生分为干预组和对照组,每组40例,对照组采用传统带教模式,干预组采用阶段性教学方法,比较两组护生的带教效果。结果:两组的专科理论知识、操作技能得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预组急救理论及操作技能得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组5个科室教学满意度得分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组基础实习阶段职业情感评分差异无统计学意义(P>0.05),临床实习阶段职业情感
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