【摘 要】
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听力教学是高中英语教学的重难点，现阶段听力教学方法单一，听力材料乏味，未能将听、说、读、写、练相结合，学生能动性不高，学生往往只是就题论题，而忽视了学习策略及听力能力的培养
【机 构】
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安徽省淮南一中 安徽 淮南 232000
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听力教学是高中英语教学的重难点，现阶段听力教学方法单一，听力材料乏味，未能将听、说、读、写、练相结合，学生能动性不高，学生往往只是就题论题，而忽视了学习策略及听力能力的培养。笔者认为听力教学的改进需要以学生为主体，一方面丰富教师的教方、提高教学能力；另一方面需学生夯实英语基本能力、培养应试能力、提高学习兴趣。
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