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摘要：孤僻、不合群会给孩子身心发展造成一定障碍，难以使幼儿形成良好的个性品质。文章就形成幼儿孤僻、不合群的因素进行分析并就解决问题提出了自己的见解和看法。
关键词：幼儿园;性格孤僻;爱心
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-454
作为一名幼儿老师，我们都希望自己的孩子每天都是开开心心、快快乐乐的。可是，有时我们也会发现这样的情况：有的孩子表现比较孤僻，不愿和小朋友一起游戏，不愿参加集体活动，常常一个人独自呆在角落里，不让别人接近他。他们不轻易招惹别人。但是，一旦内心郁积的不满爆发时，则表现出强烈的攻击性，常会使人意想不到地为之惊讶。
孤僻、不合群会给孩子身心发展造成一定障碍，难以使他形成良好的个性品质。教师和家长对此应引起重视，这种孩子往往表现在：1.父母家庭生活不和睦，经常打打闹闹以至于给孩子的心理造成极大的阴影。2.家庭教育的影响。现在的孩子大多是由爷爷奶奶带，给孩子养成了一些比较霸道的性格，另外，现在的独生子女也较多，在家里经常一个人玩，养成了不愿与他人交往的性格。
针对以上情况，我觉得作为家长和老师，我们应当给孩子及时矫正，适时引导。针对导致幼儿孤僻、不合群的一些原因，在这里说一下自己的见解和看法：
一、用爱心来温暖孩子孤寂的心灵
从小缺乏母爱（或父爱），对爱的渴求没得到满足，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。案例：记得以前我带的小班来了一位长得非常漂亮、乖巧的小女孩。她长着一双水灵灵的大眼睛，扎着貌似铁梅的辫子，是个任谁见了都喜欢的不得了的孩子。可是，这个孩子却跟别的孩子不一样，整天沉默寡言、不爱凑群，不爱跟别的小朋友一起玩，整天粘着我，我走一步她跟一步，我上那她就去哪，连上厕所她也跟着;而且每当上课提到妈妈这两个字的时候她总是会哭。
于是，我突然想这个孩子是不是家里有什么不为人知的事情呢？我对此进行了家访才知道，这个孩子确实有着跟别人不一样的童年。她的妈妈在她一岁多的时候，因为家庭矛盾狠心的离开了她。从此，这个一岁多的小女孩一直跟着奶奶生活，缺少了母爱的她从此变得寡言少语，不爱跟别的小朋友在一起玩。每当看到别的孩子在妈妈怀里撒娇、甜甜的唱着世上只有妈妈好的时候，她总是自己偷偷躲到角落里去哭，因为她怕奶奶看到她这样伤心。
当我得知这件事情的真相之后，心如刀绞。慢慢的我通过了家访，不断地给小女孩以更多的关爱，孩子现在慢慢变得开朗了许多，自信心也增强了。所以，家长和老师应当给孩子更多的爱，尤其是当孩子感到别人都不理解他时，如果父母、教师能够体贴关心他，站在他的立场倾听他的心声，孩子很快就会跟你亲近起来，并且改变态度。在温和、亲密的环境里，孩子孤僻、不合群的心理会逐渐消除。
二、让孩子与伙伴共同游戏
从小在成人的环境中长大，缺乏与同伴游戏的机会，这很容易使孩子养成不合群的性格。从小在成人的环境中长大，缺乏与同伴游戏的机会，这很容易使孩子养成不合群的性格。因此，孩子3岁以后，有条件的话，家长应把他送幼儿园，让他过一段集体生活，这对于防止孩子产生孤僻、不合群的性格是很有益的。
我们班有位小朋友，他就在幼儿园独来独往，不跟小朋友在一起玩。对此，我跟张老师对他进行了特别关注，每次游戏，我对会让他先参与其中，慢慢地小朋友也注意起了他，他呢也喜欢跟小朋友一起玩了！因此，孩子3岁以后，有条件的话，家长应把他送幼儿园，让他过一段集体生活，这对于防止孩子产生孤僻、不合群的性格是很有益的。没条件上幼儿园的孩子，父母也应为他创造与同伴游戏的机会，鼓励他与邻居小朋友一起玩耍。在幼儿园里，对那些不合群的孩子，教师应吸引他们参加集体和小组游戏，在游戏中要注意发挥他们的作用，培养他们的兴趣，使他们产生对同伙的信赖和情感上的共鸣，这有利于孩子克服不合群的心理障碍。
三、提高孩子的能力，教给他们与人交往的方式方法
有的孩子能力较差，不会与人交往。在游戏中不能与同伴很好地配合，常被同伴拒绝，甚至开除游戏小组。小班一个叫洋洋的小朋友攻击性比较强，经常打人、咬人，小朋友都不喜欢跟他一起玩。针对这样的孩子，我们不停的进行疏导教育，慢慢的小朋友也喜欢和他玩了。因此，教师在教育幼儿互相帮助、团结友好的同时，还应注意提高个别幼儿的能力，使他们掌握与同伴交往的方式方法。家长也应注意，有目的地利用各种机会，锻炼孩子的能力，培养孩子的自信心和活泼开朗的性格。
我班的佳佳就是这样的孩子。她性格内向，很少说话，做什么事总爱钻“牛角尖”。由于家庭过分宠爱，养成了她软弱、胆小的性格。别的孩子都能高高兴兴上幼儿园了，而已是大班的她还时时哭着鼻子来幼儿园。为了能让她适应集体生活，改变懦弱、胆小的性格，在活动中我时常鼓励她，肯定她，多给她创造成功的机会，增强她的自信心。
有一次，她来园迟到了，小朋友们已经在做操了，坤坤责怪她说：“佳佳，你那么晚来，我们马上要上课了。”佳佳马上伤心地抽泣起来，她连一句责怪的话都承受不了。我輕轻地走到她的面前，安慰她说：“佳佳，我知道你一定有事耽搁了是吗？相信你下次一定不会迟到的。”佳佳听了我的话止住了哭声，但她的情绪仍然很低落。因为她自我感觉太差了，太在乎别人对她的态度了。针对他感情不易转移的特点，我就请她做我的小帮手，为小朋友发发蜡笔，把体育用品送还体育室等等，以此来分散她的注意力，树立成功感，增强她的自信心。
四、要消除各种不利因素
许多因素都有可能导致孩子孤僻、不合群。除了以上几方面外，教师和家长还应根据每个孩子的特点，具体分析，具体对待。我们班有位小朋友个人卫生较差，身上又脏又臭，因而小朋友都不喜欢她。对这样的孩子，父母要帮助他搞好个人卫生，把他打扮得干净利索，使小朋友对他转变看法。从小缺乏母爱（或父爱），对爱的渴求没得到满足，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。因此家长和老师应当给孩子更多的爱，尤其是当孩子感到别人都不理解他时，如果父母、教师能够体贴关心他，站在他的立场倾听他的心声，孩子很快就会跟你亲近起来，并且改变态度。
总之，形成幼儿孤僻、不合群的因素是很复杂的。教师和家长应当用满腔的热情和极大的爱心、耐心，对孩子施以教育，帮助他们克服心理障碍，从而促进他们身体、心理的健康及和谐发展。
参考文献
[1]石伊琳.浅谈幼师如何对待性格孤僻的幼儿[J].教师，2010（29）
[2]金凤 .幼儿教育教学中的常见问题及对策分析[J].农家参谋，2020（02）
关键词：幼儿园;性格孤僻;爱心
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-454
作为一名幼儿老师，我们都希望自己的孩子每天都是开开心心、快快乐乐的。可是，有时我们也会发现这样的情况：有的孩子表现比较孤僻，不愿和小朋友一起游戏，不愿参加集体活动，常常一个人独自呆在角落里，不让别人接近他。他们不轻易招惹别人。但是，一旦内心郁积的不满爆发时，则表现出强烈的攻击性，常会使人意想不到地为之惊讶。
孤僻、不合群会给孩子身心发展造成一定障碍，难以使他形成良好的个性品质。教师和家长对此应引起重视，这种孩子往往表现在：1.父母家庭生活不和睦，经常打打闹闹以至于给孩子的心理造成极大的阴影。2.家庭教育的影响。现在的孩子大多是由爷爷奶奶带，给孩子养成了一些比较霸道的性格，另外，现在的独生子女也较多，在家里经常一个人玩，养成了不愿与他人交往的性格。
针对以上情况，我觉得作为家长和老师，我们应当给孩子及时矫正，适时引导。针对导致幼儿孤僻、不合群的一些原因，在这里说一下自己的见解和看法：
一、用爱心来温暖孩子孤寂的心灵
从小缺乏母爱（或父爱），对爱的渴求没得到满足，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。案例：记得以前我带的小班来了一位长得非常漂亮、乖巧的小女孩。她长着一双水灵灵的大眼睛，扎着貌似铁梅的辫子，是个任谁见了都喜欢的不得了的孩子。可是，这个孩子却跟别的孩子不一样，整天沉默寡言、不爱凑群，不爱跟别的小朋友一起玩，整天粘着我，我走一步她跟一步，我上那她就去哪，连上厕所她也跟着;而且每当上课提到妈妈这两个字的时候她总是会哭。
于是，我突然想这个孩子是不是家里有什么不为人知的事情呢？我对此进行了家访才知道，这个孩子确实有着跟别人不一样的童年。她的妈妈在她一岁多的时候，因为家庭矛盾狠心的离开了她。从此，这个一岁多的小女孩一直跟着奶奶生活，缺少了母爱的她从此变得寡言少语，不爱跟别的小朋友在一起玩。每当看到别的孩子在妈妈怀里撒娇、甜甜的唱着世上只有妈妈好的时候，她总是自己偷偷躲到角落里去哭，因为她怕奶奶看到她这样伤心。
当我得知这件事情的真相之后，心如刀绞。慢慢的我通过了家访，不断地给小女孩以更多的关爱，孩子现在慢慢变得开朗了许多，自信心也增强了。所以，家长和老师应当给孩子更多的爱，尤其是当孩子感到别人都不理解他时，如果父母、教师能够体贴关心他，站在他的立场倾听他的心声，孩子很快就会跟你亲近起来，并且改变态度。在温和、亲密的环境里，孩子孤僻、不合群的心理会逐渐消除。
二、让孩子与伙伴共同游戏
从小在成人的环境中长大，缺乏与同伴游戏的机会，这很容易使孩子养成不合群的性格。从小在成人的环境中长大，缺乏与同伴游戏的机会，这很容易使孩子养成不合群的性格。因此，孩子3岁以后，有条件的话，家长应把他送幼儿园，让他过一段集体生活，这对于防止孩子产生孤僻、不合群的性格是很有益的。
我们班有位小朋友，他就在幼儿园独来独往，不跟小朋友在一起玩。对此，我跟张老师对他进行了特别关注，每次游戏，我对会让他先参与其中，慢慢地小朋友也注意起了他，他呢也喜欢跟小朋友一起玩了！因此，孩子3岁以后，有条件的话，家长应把他送幼儿园，让他过一段集体生活，这对于防止孩子产生孤僻、不合群的性格是很有益的。没条件上幼儿园的孩子，父母也应为他创造与同伴游戏的机会，鼓励他与邻居小朋友一起玩耍。在幼儿园里，对那些不合群的孩子，教师应吸引他们参加集体和小组游戏，在游戏中要注意发挥他们的作用，培养他们的兴趣，使他们产生对同伙的信赖和情感上的共鸣，这有利于孩子克服不合群的心理障碍。
三、提高孩子的能力，教给他们与人交往的方式方法
有的孩子能力较差，不会与人交往。在游戏中不能与同伴很好地配合，常被同伴拒绝，甚至开除游戏小组。小班一个叫洋洋的小朋友攻击性比较强，经常打人、咬人，小朋友都不喜欢跟他一起玩。针对这样的孩子，我们不停的进行疏导教育，慢慢的小朋友也喜欢和他玩了。因此，教师在教育幼儿互相帮助、团结友好的同时，还应注意提高个别幼儿的能力，使他们掌握与同伴交往的方式方法。家长也应注意，有目的地利用各种机会，锻炼孩子的能力，培养孩子的自信心和活泼开朗的性格。
我班的佳佳就是这样的孩子。她性格内向，很少说话，做什么事总爱钻“牛角尖”。由于家庭过分宠爱，养成了她软弱、胆小的性格。别的孩子都能高高兴兴上幼儿园了，而已是大班的她还时时哭着鼻子来幼儿园。为了能让她适应集体生活，改变懦弱、胆小的性格，在活动中我时常鼓励她，肯定她，多给她创造成功的机会，增强她的自信心。
有一次，她来园迟到了，小朋友们已经在做操了，坤坤责怪她说：“佳佳，你那么晚来，我们马上要上课了。”佳佳马上伤心地抽泣起来，她连一句责怪的话都承受不了。我輕轻地走到她的面前，安慰她说：“佳佳，我知道你一定有事耽搁了是吗？相信你下次一定不会迟到的。”佳佳听了我的话止住了哭声，但她的情绪仍然很低落。因为她自我感觉太差了，太在乎别人对她的态度了。针对他感情不易转移的特点，我就请她做我的小帮手，为小朋友发发蜡笔，把体育用品送还体育室等等，以此来分散她的注意力，树立成功感，增强她的自信心。
四、要消除各种不利因素
许多因素都有可能导致孩子孤僻、不合群。除了以上几方面外，教师和家长还应根据每个孩子的特点，具体分析，具体对待。我们班有位小朋友个人卫生较差，身上又脏又臭，因而小朋友都不喜欢她。对这样的孩子，父母要帮助他搞好个人卫生，把他打扮得干净利索，使小朋友对他转变看法。从小缺乏母爱（或父爱），对爱的渴求没得到满足，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。因此家长和老师应当给孩子更多的爱，尤其是当孩子感到别人都不理解他时，如果父母、教师能够体贴关心他，站在他的立场倾听他的心声，孩子很快就会跟你亲近起来，并且改变态度。
总之，形成幼儿孤僻、不合群的因素是很复杂的。教师和家长应当用满腔的热情和极大的爱心、耐心，对孩子施以教育，帮助他们克服心理障碍，从而促进他们身体、心理的健康及和谐发展。
参考文献
[1]石伊琳.浅谈幼师如何对待性格孤僻的幼儿[J].教师，2010（29）
[2]金凤 .幼儿教育教学中的常见问题及对策分析[J].农家参谋，2020（02）