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进入初二，随着几何图形及函数内容的增加，学生的学习方法和方式也发生了变化，但部分学生仍停留在小学及初一的模仿教学方法中，学法滞后，时间一长，造成学习跟不上，内心产生焦虑，容易造成两极分化现象。对此，在数学教学过程中，教师要引导学生更新学法，适应新的方法---抓住原型，转化条件，形成自己的学习方式。