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【摘要】为适应新课程标准的要求，提高思想政治课教学实效。为此：激发学生的学习兴趣，实现由“要我学”到“我要学”的转变；努力提高教师的语言表达能力，增强语言教学的艺术性；指导学习方法，给学生学习的钥匙。
【关键词】实效；兴趣；语言艺术；方法
思想政治课是以课堂教学为基本形式，教师按照课程标准、教材和教学计划，进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义建设为基本内容，引导学生与自己的生活紧密结合，切实提高参与现代社会生活的能力，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。为此，必须提高思想政治课教学实效。而如何提高课堂实效是所有政治教师所面对的，现谈谈我的一些看法：
一、激发学生的学习兴趣，实现由“要我学”到“我要学”的转变
兴趣是最好的教师。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣。”学生对学习有无兴趣是衡量学习效率的一个重要因素，也是评价教师教学成败的重要指标。只有有兴趣的学生才会勤于思考，自主学习，不断发现问题并解决问题，才有可能不断去创新。各门学科都是如此，政治尤是这样。
1.精心设置导入语。常言道：“良好的开端是成功的一半”。一堂成功的好课少不了引人入胜的开头，教学的导入仿佛是优美乐章的“前奏”。从学生现有的知识水平和生活实际出发引入新课，可以激发学生的求知欲望，增添新鲜感，能够将学生的注意力吸引到课堂中来，从而为整堂课教学打下良好的基础。例如：在学习《收入分配和社会公平》时，播放十七大报告相关视频材料，使学生进入相关教学意境，为整堂课打下了良好的基础。当然不同的教学内容，有不同的导入方式。如歌曲、古诗文、广告语、名言警句、讲故事、实物展示等。总之，精心设计一个形式新颖、具有新意的导语，是一堂好课的首要环节。
2.充分利用乡土素材，为课堂教学服务。教师在教学活动中要善于适当利用学生所熟悉的乡土素材。因为学生对它有着特殊的感情和兴趣，这使得学生参与的热情得到极大的发挥，学习的兴趣得到激发，从而使课堂活动的主体在不知不觉中被学生所占领，成了课堂的主人。
3.营造和谐的氛围。良好的师生情感和民主、和谐的教学氛围，对高中学生参与意识的培养有着重要的作用。在政治课教学中，教师应以真挚的爱生之心去和学生进行交流，创设融洽的课堂教学氛围，使学生主动参与课堂教学活动，从而提高课堂教学效果。
古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，在思想政治课教学中应遵循学生的认知规律，以兴趣为切入点充分调动学生学习的积极性，把“要我学”变成“我要学”，这样教育教学质量就会很快得以提高。
二、努力提高教师的语言表达能力，增强语言教学的艺术性
语言是教师进行教学的重要工具，是传授知识和思想教育的重要手段。但凡受欢迎的教师，教学语言讲究艺术是一个重要因素。说话是一门很大的艺术。同样的内容，由于表达方式不同，给人的感受有所不同。一句话可以说得人笑起来，一句话也可以说得人跳起来；一句话可以是暑天甘露，一句话也可以是九天冰霜。因此，教师要想讲好课，教育好学生，尤其要注意语言的艺术。
政治教科书一般是以抽象概括的语言叙述的，文字虽然简练，但缺乏具体形象和情节，很难吸引人。这就要求教师根据教材内容联系实际，运用生动形象的语言把枯燥的知识趣味化。教师在讲课时还要注意音调和语速。音调和语速的变换直接关系到讲课的效果。重要的地方，声音应当较高；次要的地方，声音适当放低。另外，教师讲授的语句不宜过长，否则，学生就会对句子的全意不能精确把握和理解。
三、指导学习方法，给学生学习的钥匙
1.指导学生学会听课。听课的目的在于听懂，听懂的关键在于会听。指导学生根据教师的语句、语调等语言特点，集中注意力去抓听课的要点和重点。指导学生带着问题听课，在听中求解，就会在思维训练中提高了听课的效率。还有教师在授课过程中，指导学生在听中动笔，用圆圈或旁注眉批记重点、问题、感悟、见解等。变“只听不记”为“听记结合”，从而提高课堂效率。
2.指导学生学会归纳整理，构建知识网络。很多学生习惯于掌握具体的知识点，忽略了知识的系统性、条理性。所以要指导学生掌握教材的知识结构和各知识点间的内在联系，综合归类，形成知识网络。这样学生自己构建的知识网络，既便于记忆，又能够在需用时信手拈来，提高了学习的效率。
3.指导学生学会做题。漫画题是近年来政治高考中的常见题型，它利用漫画的形式，对某种社会现象或问题进行褒扬或讽刺，但是有些学生由于方法不当而失分。而解答这类题的关键在于懂得漫画蕴涵什么道理，讽刺什么社会现象。“授之以鱼，不如授之以渔”。我教学生四句口诀：“字画要看全，褒贬明心间。主旨要看清，回归教材中”。这样既调动学生学习的积极性，增强学习信心，又把政治知识的学习和做题方法有机统一起来，从而把课堂效果落到实处。
总之，只要我们教师善于激发学生的学习兴趣，不断提高自身素质和教学艺术，改进教学方法，充分发挥学生的主体地位，思想政治课教学就会有意想不到的效果。
参考文献：
[1]思想政治课程标准（实验）.人民教育出版社.
[2]王鼎宏.高中教师手册政治[M]. 南京大学出版社.
【关键词】实效；兴趣；语言艺术；方法
思想政治课是以课堂教学为基本形式，教师按照课程标准、教材和教学计划，进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义建设为基本内容，引导学生与自己的生活紧密结合，切实提高参与现代社会生活的能力，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。为此，必须提高思想政治课教学实效。而如何提高课堂实效是所有政治教师所面对的，现谈谈我的一些看法：
一、激发学生的学习兴趣，实现由“要我学”到“我要学”的转变
兴趣是最好的教师。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣。”学生对学习有无兴趣是衡量学习效率的一个重要因素，也是评价教师教学成败的重要指标。只有有兴趣的学生才会勤于思考，自主学习，不断发现问题并解决问题，才有可能不断去创新。各门学科都是如此，政治尤是这样。
1.精心设置导入语。常言道：“良好的开端是成功的一半”。一堂成功的好课少不了引人入胜的开头，教学的导入仿佛是优美乐章的“前奏”。从学生现有的知识水平和生活实际出发引入新课，可以激发学生的求知欲望，增添新鲜感，能够将学生的注意力吸引到课堂中来，从而为整堂课教学打下良好的基础。例如：在学习《收入分配和社会公平》时，播放十七大报告相关视频材料，使学生进入相关教学意境，为整堂课打下了良好的基础。当然不同的教学内容，有不同的导入方式。如歌曲、古诗文、广告语、名言警句、讲故事、实物展示等。总之，精心设计一个形式新颖、具有新意的导语，是一堂好课的首要环节。
2.充分利用乡土素材，为课堂教学服务。教师在教学活动中要善于适当利用学生所熟悉的乡土素材。因为学生对它有着特殊的感情和兴趣，这使得学生参与的热情得到极大的发挥，学习的兴趣得到激发，从而使课堂活动的主体在不知不觉中被学生所占领，成了课堂的主人。
3.营造和谐的氛围。良好的师生情感和民主、和谐的教学氛围，对高中学生参与意识的培养有着重要的作用。在政治课教学中，教师应以真挚的爱生之心去和学生进行交流，创设融洽的课堂教学氛围，使学生主动参与课堂教学活动，从而提高课堂教学效果。
古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，在思想政治课教学中应遵循学生的认知规律，以兴趣为切入点充分调动学生学习的积极性，把“要我学”变成“我要学”，这样教育教学质量就会很快得以提高。
二、努力提高教师的语言表达能力，增强语言教学的艺术性
语言是教师进行教学的重要工具，是传授知识和思想教育的重要手段。但凡受欢迎的教师，教学语言讲究艺术是一个重要因素。说话是一门很大的艺术。同样的内容，由于表达方式不同，给人的感受有所不同。一句话可以说得人笑起来，一句话也可以说得人跳起来；一句话可以是暑天甘露，一句话也可以是九天冰霜。因此，教师要想讲好课，教育好学生，尤其要注意语言的艺术。
政治教科书一般是以抽象概括的语言叙述的，文字虽然简练，但缺乏具体形象和情节，很难吸引人。这就要求教师根据教材内容联系实际，运用生动形象的语言把枯燥的知识趣味化。教师在讲课时还要注意音调和语速。音调和语速的变换直接关系到讲课的效果。重要的地方，声音应当较高；次要的地方，声音适当放低。另外，教师讲授的语句不宜过长，否则，学生就会对句子的全意不能精确把握和理解。
三、指导学习方法，给学生学习的钥匙
1.指导学生学会听课。听课的目的在于听懂，听懂的关键在于会听。指导学生根据教师的语句、语调等语言特点，集中注意力去抓听课的要点和重点。指导学生带着问题听课，在听中求解，就会在思维训练中提高了听课的效率。还有教师在授课过程中，指导学生在听中动笔，用圆圈或旁注眉批记重点、问题、感悟、见解等。变“只听不记”为“听记结合”，从而提高课堂效率。
2.指导学生学会归纳整理，构建知识网络。很多学生习惯于掌握具体的知识点，忽略了知识的系统性、条理性。所以要指导学生掌握教材的知识结构和各知识点间的内在联系，综合归类，形成知识网络。这样学生自己构建的知识网络，既便于记忆，又能够在需用时信手拈来，提高了学习的效率。
3.指导学生学会做题。漫画题是近年来政治高考中的常见题型，它利用漫画的形式，对某种社会现象或问题进行褒扬或讽刺，但是有些学生由于方法不当而失分。而解答这类题的关键在于懂得漫画蕴涵什么道理，讽刺什么社会现象。“授之以鱼，不如授之以渔”。我教学生四句口诀：“字画要看全，褒贬明心间。主旨要看清，回归教材中”。这样既调动学生学习的积极性，增强学习信心，又把政治知识的学习和做题方法有机统一起来，从而把课堂效果落到实处。
总之，只要我们教师善于激发学生的学习兴趣，不断提高自身素质和教学艺术，改进教学方法，充分发挥学生的主体地位，思想政治课教学就会有意想不到的效果。
参考文献：
[1]思想政治课程标准（实验）.人民教育出版社.
[2]王鼎宏.高中教师手册政治[M]. 南京大学出版社.