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[摘 要：新时代需要的人才，是心理健康与生理健康相互结合的人。因此，在现代教育体制之中，只有充分认识到心理健康教育的重要性，并且将心理健康教育的理念运用到实践教学之中，才能够更好地促进人们在教育领域的发展；本文所研究的就是在初中体育教学之中所采用的一种新的教育观念，即，心理健康教育方法。通过对心理健康教育方法在现代初中体育教学中的重要性描述，加深人们对于这种教育方法的接受程度，在这一基础上对如何实现初中体育的合作教学方法做出具体的说明。
关键词：心理健康教育；初中体育；体育与健康；课堂教学；应用研究]
一、初中体育教学施行心理健康教育的重要意义
1.激发学生学习积极性，有利于提高课堂教学效率
在传统的体育课堂设计之中，教师对于学生的体育教学往往采取严格掌控的方法，在学习的过程中无法发挥学生自身学习的积极性，因此学生对于初中体育课堂的学习可能会产生一种排斥的心理。在现代的体育教育与教学中，教师应该采取合理的方法提高学生的学习积极性。在初中体育的教学中，教师对学生采取心理上的激励措施，对于激发学生之间交流与合作的积极性，对于促进学生主动的完成教师布置的学习任务，都具有很大的帮助。其中最显著的作用是促进学生的心理健康教育，从心理上对学生产生激励作用，并实现激励学生进行积极有效的体育活动开展的效果。
2.有利于促进学生心理健康发展，培养学生相互协调合作的精神
在初中体育的学习中，除了对体育知识的教授之外，最重要的还是在体育的学习过程中加强学生之间相互学习与交流的关系，并在合理的教学方法操作之下，增进学生之间的友谊。例如，在教师对学生进行分组之后，在组内进行的一些体育活动，对于学生合作关系的培养具有很大的影响。在组内举行拔河比赛或者其它多种活动的开展，能够在很大程度之上促进学生的交流与合作。学生在相互之间合作中能够获得很大的成功的满足，这对于学生以后的体育学习能够起到很好的促进作用，对于学生体育成绩的提高也具有很大的帮助。学生之间通过不断加强相互之间的合作，确立共同发展与进步的合作关系能够在大范围内加强学生心理健康的升级，实现学生普遍的心理健康。
二、初中体育课堂实现心理健康教育的具体途径
1.小组创编游戏与活动增强教育趣味性
初中体育课堂与其他课程相比较，是一个具有开放性的初中课程。学生在这样的课程体系之中进行学习，不仅对于学生的身体健康造成重大的影响，对于学生心理健康的塑造也具有重要意义。因此，在实际的课堂教学开展中，教师需要对学生的身体健康与心理健康予以充分的关注。小组合作教学方法的重要内涵在于将课堂的主动权交给学生。而在初中体育课堂中，教师所起到的作用就是在实际的教学中对学生之间的相互合作起到重要的辅助作用。因此，在体育课堂设计的时候，教师需要在体育课程的设置上让学生选择自己喜爱的体育教育形式与内容，在学生自由选择的基础上，教师根据这一基本进行学生之间小组的划分，这样的划分才具有合理性。
例如，在初中课堂的教学设计之中，教师通过设置小组合作创编游戏的活动提高学生在体育课堂的积极性，并通过这样的方法建立一套适合本年级学生发展的教育体系，方便在以后的教学中学生课堂知识的学习与应用。教师将班里的同学进行小组划分的时候，可以采取3～5人为一个小组的划分方法，并通过小组内成员之间的集体讨论创编出游戏规则进行練习。这样的教育方法对于增强小组成员之间的合作关系，增强学生对于体育学习的积极性具有重要意义。通过这样体育活动的开展，对于学生创造性思维能力的提升具有很大的帮助。在相互合作与学习的过程中，促进学生之间相互尊重与谦让的学习态度，对于学生以后的学习与发展都有着重要的意义。
2.小组合作分层法促进学生达到心理平衡
在一个班级的体育学习之中，处于不同学习阶段的学生会具有一些不同的学习表现，况且，学生的学习能力也是参差不齐的，因此，不同的学生可能在学习的过程中会有不同的表现，例如，有的学生擅长跳远，另外一些学生擅长跑步，这就是学生不同学习能力的体现。而在实际的体育学习过程中，学生能力的差异很可能造成班内学习成绩的不均衡。因此，教师在进行学生小组合作设计的时候可以采用小组总分层方法进行设计，根据学生自身能力的差异，在分组的时候确定低、中、高三个层次，这对于学生在学习过程中充分发挥自己的能力，或者对自己的能力的提升是十分有帮助的。通过这样的分层教学方式能够达到显著地促进学生心理平衡的作用，学生在分层学习之中能够找到适合自己的学习阶段与学习种类，对于学生的心理健康发展很有帮助。
三、总结
随着新时代的发展，我国的教育行业进入一个崭新的时代，在这样新的教育时代之中，教学体制的改革对于新时期学生的教育与发展起到了很大的影响。随着人们教育观念的改变，在教育的过程中越来越重视学生心理健康的塑造。因此在现代的教育系统与教育体制之中，对于学生的心理健康教育越来越看重。在目前的初中体育教学课堂之中，只有将心理健康教育理论与实践教学之中，才能够促进初中体育与健康教学课堂效果的显著提升。并通过这种教学模式的改革对当代的教育体制发展做出突出贡献。
参考文献
[1]沙可力，王亚达，钟声.对宁波市初中体育考试现状的调查与研究——以鄞州区为例[J].运动，2011（06）.
[2]蒙荣秀.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].商业文化（上半月），2011（07）.
[3]董连友.浅析初中体育教学中学生竞争意识的培养[J].商业文化（上半月），2011（06）.
注：本文系广东省教育学会教育科研规划2018年度课题《论中学体育教学中的心理健康教育》研究成果，课题编号GDXKT14314
关键词：心理健康教育；初中体育；体育与健康；课堂教学；应用研究]
一、初中体育教学施行心理健康教育的重要意义
1.激发学生学习积极性，有利于提高课堂教学效率
在传统的体育课堂设计之中，教师对于学生的体育教学往往采取严格掌控的方法，在学习的过程中无法发挥学生自身学习的积极性，因此学生对于初中体育课堂的学习可能会产生一种排斥的心理。在现代的体育教育与教学中，教师应该采取合理的方法提高学生的学习积极性。在初中体育的教学中，教师对学生采取心理上的激励措施，对于激发学生之间交流与合作的积极性，对于促进学生主动的完成教师布置的学习任务，都具有很大的帮助。其中最显著的作用是促进学生的心理健康教育，从心理上对学生产生激励作用，并实现激励学生进行积极有效的体育活动开展的效果。
2.有利于促进学生心理健康发展，培养学生相互协调合作的精神
在初中体育的学习中，除了对体育知识的教授之外，最重要的还是在体育的学习过程中加强学生之间相互学习与交流的关系，并在合理的教学方法操作之下，增进学生之间的友谊。例如，在教师对学生进行分组之后，在组内进行的一些体育活动，对于学生合作关系的培养具有很大的影响。在组内举行拔河比赛或者其它多种活动的开展，能够在很大程度之上促进学生的交流与合作。学生在相互之间合作中能够获得很大的成功的满足，这对于学生以后的体育学习能够起到很好的促进作用，对于学生体育成绩的提高也具有很大的帮助。学生之间通过不断加强相互之间的合作，确立共同发展与进步的合作关系能够在大范围内加强学生心理健康的升级，实现学生普遍的心理健康。
二、初中体育课堂实现心理健康教育的具体途径
1.小组创编游戏与活动增强教育趣味性
初中体育课堂与其他课程相比较，是一个具有开放性的初中课程。学生在这样的课程体系之中进行学习，不仅对于学生的身体健康造成重大的影响，对于学生心理健康的塑造也具有重要意义。因此，在实际的课堂教学开展中，教师需要对学生的身体健康与心理健康予以充分的关注。小组合作教学方法的重要内涵在于将课堂的主动权交给学生。而在初中体育课堂中，教师所起到的作用就是在实际的教学中对学生之间的相互合作起到重要的辅助作用。因此，在体育课堂设计的时候，教师需要在体育课程的设置上让学生选择自己喜爱的体育教育形式与内容，在学生自由选择的基础上，教师根据这一基本进行学生之间小组的划分，这样的划分才具有合理性。
例如，在初中课堂的教学设计之中，教师通过设置小组合作创编游戏的活动提高学生在体育课堂的积极性，并通过这样的方法建立一套适合本年级学生发展的教育体系，方便在以后的教学中学生课堂知识的学习与应用。教师将班里的同学进行小组划分的时候，可以采取3～5人为一个小组的划分方法，并通过小组内成员之间的集体讨论创编出游戏规则进行練习。这样的教育方法对于增强小组成员之间的合作关系，增强学生对于体育学习的积极性具有重要意义。通过这样体育活动的开展，对于学生创造性思维能力的提升具有很大的帮助。在相互合作与学习的过程中，促进学生之间相互尊重与谦让的学习态度，对于学生以后的学习与发展都有着重要的意义。
2.小组合作分层法促进学生达到心理平衡
在一个班级的体育学习之中，处于不同学习阶段的学生会具有一些不同的学习表现，况且，学生的学习能力也是参差不齐的，因此，不同的学生可能在学习的过程中会有不同的表现，例如，有的学生擅长跳远，另外一些学生擅长跑步，这就是学生不同学习能力的体现。而在实际的体育学习过程中，学生能力的差异很可能造成班内学习成绩的不均衡。因此，教师在进行学生小组合作设计的时候可以采用小组总分层方法进行设计，根据学生自身能力的差异，在分组的时候确定低、中、高三个层次，这对于学生在学习过程中充分发挥自己的能力，或者对自己的能力的提升是十分有帮助的。通过这样的分层教学方式能够达到显著地促进学生心理平衡的作用，学生在分层学习之中能够找到适合自己的学习阶段与学习种类，对于学生的心理健康发展很有帮助。
三、总结
随着新时代的发展，我国的教育行业进入一个崭新的时代，在这样新的教育时代之中，教学体制的改革对于新时期学生的教育与发展起到了很大的影响。随着人们教育观念的改变，在教育的过程中越来越重视学生心理健康的塑造。因此在现代的教育系统与教育体制之中，对于学生的心理健康教育越来越看重。在目前的初中体育教学课堂之中，只有将心理健康教育理论与实践教学之中，才能够促进初中体育与健康教学课堂效果的显著提升。并通过这种教学模式的改革对当代的教育体制发展做出突出贡献。
参考文献
[1]沙可力，王亚达，钟声.对宁波市初中体育考试现状的调查与研究——以鄞州区为例[J].运动，2011（06）.
[2]蒙荣秀.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].商业文化（上半月），2011（07）.
[3]董连友.浅析初中体育教学中学生竞争意识的培养[J].商业文化（上半月），2011（06）.
注：本文系广东省教育学会教育科研规划2018年度课题《论中学体育教学中的心理健康教育》研究成果，课题编号GDXKT14314