伴着初升的朝阳，我们迎来了“晨诵”。听，教室里那朗朗的读书声，是课代表正在带领大家朗诵新教育读本里的小诗呢！很多时候，是我和同学们一起朗读背诵。有时，还给大家分好角色，我当然也在其中，师生进行多种形式的朗诵。晨诵的内容以区教研室编发的《让读写像呼吸一样自然》为主，还辅以学校推荐的一些适时性材料，如在教师节之际，让学生朗诵关于教师的精美文章，在国庆节来临时，又让学生品读国庆的美文诗句等等。至于读的形式，或师生共读，或同学自由组合，三五个一伙分读、合读，总之，让他们用自己喜欢的方式去诵读。一个普普通通的早晨，因为有了韵味悠扬的晨诵，而更加地美好而令人珍惜！
　　转眼到了午后，“午读”迈着大踏步款款向我们走来。同学们吃饱了饭，养足了精神，又开始了愉快的精神大餐之旅。刚开始，是我带领同学们赏读，教给他们阅读的方法，比如标标画画你感动的地方啦，动手写写你的共鸣之处啦，跟同学说说你的感受啦等等。刚开始，我都会示范性地给大家读上几段，说说自己的共鸣之处，与同学们一起享受美文的精彩。之后，就开始培养“小先生”，让他们带领大家一起进入悦读驿站。阅读的书目，除了新教育读本，我们备课组还给学生推荐了几本适合学生阅读的名著。在午读的时光里，同学们或静心聆听同学、老师的精彩朗读和精美的点评，或在美文上批批画画，或凝神静思，或这里的午读静悄悄，大家都沉醉在了书中……徜徉在美文的海洋里，我们的午后时光是多么幸福而充盈！
　　夕阳恋恋不舍地归去，“暮省”渐渐拉开了帷幕。暮省就是要让学生把心里的话说出来，让他们抒真情，写真意。教师要以身示范，坚持师生同写，让老师的真情暮省文带动学生开金口，吐金言。为了实现这个目标，我充分发挥自己的小小特长，先给同学们做个好榜样。比如，在师生共读完沈从文的《市集》一文后，我先写出自己的暮省，读给全体同学听，让他们先听听老师是怎样写自己家乡的集市的。同学们听了老师那真切的表白后，也有千言万语涌上心头，此时，你不用再多说什么，大家已经迫不及待地开始奋笔疾书了。暮省可以写在书上的岁月藏珍里，也可以写在纸上交给我，还可以用电脑传给我，只是因为农村中学有电脑的毕竟很少，再加上住校以及家长的限制等诸多因素，选择第三种的只有两三个同学。暮省也不仅仅局限于新教育读本，平日里的所见所闻所思所感皆可以写在暮省本上（我把日记本改成了生活作文本，可以当暮省本来用）。
　　学生的暮省稿子逐渐到我手里的时候，我就有了一个神圣的任务，就是争分夺秒地利用在校或在家一切可能利用的时间，尽快地给他们看作文、批作文，一篇篇地仔细阅读，一个字一个字地用心打在电脑上，一边修改一边打字，然后及时地发在我的教育博客的“师生共写”专栏里。在给学生打作文、改作文、发作文、同写作文的过程中，我惊喜地发现同一个作文题，学生写得可谓五彩缤纷，那一篇篇虽稚嫩却真纯的暮省的小作文，都是一朵朵值得驻足欣赏的花儿，同时我也清晰地看到：脚踏实地走过来，学生成长了，我也成长了。
　　为了能够更加激发同学们的兴趣，让更多的同学品尝到成功的喜悦，我总是把发表学生其文的博客网址，复制下来，以各种形式转发给同学们，让他们能够在条件合适的时候或在家里或在亲戚家看到自己的真情暮省。当然，有时，我也会在多媒体教室里打开那些网页，让大家一起欣赏。还有一个简单的做法，就是把同学们的精美的暮省，打印出来，粘贴在教室的后墙上，让同学们不经意地就能欣赏到同学的佳作。有了同学们的篇篇佳作的陪伴，我们的暮省时段过得是多么地悠哉乐哉！
　　感谢晨诵，让我们班的晨韵如此和谐悠扬；
　　感谢午读，让我们在美文的天空里展翅翱翔；
　　感谢暮省，让一朵朵纯美的暮省之花尽情绽放。
　　新教育读写之路漫漫，我才刚刚起步，还有许多地方等待我去钻研，去读透，我会与同事们多研讨，与专家高手多请教，相信新教育师生共读写之路上，更会有别样的精彩！