搭建社会实践教育平台 促进大学生创新人才的培养

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   (哈尔滨理工大学电气与电子工程学院,黑龙江哈尔滨150040)
  
  摘 要:实践是检验真理的标准,实践育人的理论反映了马克思主义的实践观在高等教育领域的直接运用
其他文献
【摘 要】写作是语言活动的书面表达形式,其本质是思维与语言的互相转换。而思维导图具有直观、形象、有效的特征,是打开学生大脑潜能的钥匙,利于发散性思维、合作探究和联想,能够充分激发学生写作兴趣,提高大脑的思维潜能,是促进写作能力提升的有效途径。  【关键词】思维导图;作文教学;实践;提高  一、学生写作现状  现在,最让学生头痛的事是写作文。学生写作时思维僵化,缺乏对文章的整体构思,往往是学生写不好
【摘 要】俗话说:“兴趣是最好的老师”。培养学生的学习兴趣,不仅可以使学生学习从被动到主动,而且可以增强学生的自信心,使他们富有创造精神,为此教师必须在教学时创设最佳情景,使学生产生好奇心,然后把好奇心转化为求知欲,这样学生就会对所学材料产生兴趣。创设最佳情景必须在课堂教学中根据不同的课程内容设置不同的教学方法,激发学生的学习兴趣。  【关键词】小学生;数学;学习兴趣  一、设置悬念,激发兴趣  
【摘 要】本文通过对“以学定教”理念的学习、思考和实践,结合先进的教学理论,以笔者亲身经历的教学片断为例,综合分析论证了“以学定教促有效教学之落实”这一观点。揭示了实行“以学定教”对实现有效教学的重要性,并有助于更加深刻地理解两者之间所存在的相互促进的作用。  【关键词】以学定教;有效教学;小学教育  以学定教的教学理念符合当代飞速发展的社会对于小学教育教学所提出的要求,其注重的不再是学生学习成绩
【摘 要】“研学后教”课堂教学模式强调教师不仅要教学生学会知识,更要发挥学生的主体性,引导和点拨学生自主学习。本文结合具体的教学实例阐述了在小学数学课堂中实施巧妙追问的策略。教师通过适当追问能够及时有效地抓住课堂生成资源,更好地引导学生在更高层次上再次思考,促进学生思维的发展。  【关键词】小学数学;追问;课堂教学c  “追问”顾名思义是追根究底地问。《教学方法与艺术全书》是这样给“追问”下定义的
【摘 要】与传统的课堂教学相比,研学后教课堂更突出学生的主体地位,突出学生在课堂的参与和思考。品德课堂采用“以学定教,先学后教”的教学策略,唤起学生的参与意识,以有效的方式引导学生开展问题探究式的学习活动。  【关键词】研学后教;导学;品德课堂  “研学后教”模式是在教育改革的探索中逐步发起的,这种教学模式有利于培养学生的自学能力,调动学生的积极性,实现师生之间的双向互动。因此,我校实“以学定教,
【摘 要】为了适应社会主义现代化建设的要求,培养高水平、多层系的人才,必须创新学校管理。我期待的学校管理创新应当是全方位、立体化的,本文将从以下方面进行论述:学校管理观念创新;学校管理目标创新;学校管理组织创新;学校管理风格创新;学校管理模式创新;学校管理技术创新;学校管理制度创新;学校管理环境创新。  【关键词】学校管理;管理创新;制度创新  当今时代是社会变革的时代,是改革开放的时代,是科学技
【摘 要】让学生在生动具体的情境中学习是小学数学新课标的重要理念。然而当前数学教学中存在着一些不利于激发学生思维和学习热情的情境创设现象,如简单附着、繁琐多余、空中楼阁等。因此,为了提高小学数学课堂教学成效,必须创设一个适合教学和儿童发展需要的有效教学情境。具体来说,可从喜闻乐见、生活体验等方面进行情境创设,从而把数学课堂变成孩子喜欢学习的园地。  【关键词】小学数学;教学情境;情境创设  “创设
小yo的妈妈  温馨小床  3岁是孩子独立意识萌芽和迅速发展时期,安排孩子独睡,对培养孩子的独立性很有好处,不妨为宝宝选择一个温馨的小床。我为孩子挑选的小床,以原木为主要材料,只经过打磨和上蜡等工艺,环保安全;栅栏都经过圆弧打磨,防止宝宝磕磕碰碰;有屋顶状的设计,给宝宝心理上的安全感,有一扇小窗户,增加了通透。  晶晶的媽妈  便当模具  女儿晶晶总是不好好吃饭,拣这个、挑那个。在逛街的时候,我发
【摘 要】新课标指出要培养学生问题解决的能力,问题解决不应仅仅停留在能够解决某一类问题,获得某一类问题的结论和答案上,而应基于解题的经历和形成的相应经验、技巧、方法,从而把握一定的解决问题的策略。本文针对解决问题教学中存在的问题进行了思考,并从“自主学习,探究解决”“合作学习,互助进步”“交流学习,互动展示”三个方面进行了阐述。  【关键词】解决问题教学;情境创设;合作小组;师生交流  “研学后教
【摘 要】新课程实施以来,充满情境的、与数学知识背景密切相关的主题图唤起了学生的认知欲望,但其丰富的内涵有时令教师难以理解和把握,给教师的教学实施带来了一定的困难。本文从四个方面阐述新课程背景下如何运用主题图,使我们能更好地把握新课标精神,创造性地利用和挖掘教材资源,让新教材在师生创造性的教和学过程中焕发勃勃生机。  【关键词】主题图;情境;理解  人教版实验教材的特点之一是由主题图呈现信息,引出