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【摘要】良好的班集体，对学生素质是全面提高和良好品德的形成具有重要作用。班主任是班级工作的领导者、管理者、实施者，在班级管理中班主任应该用心去爱每一位学生；让爱哺育孩子们健康成长。热爱学生、做学生的表率；坚持正面教育、树立良好班风；立切实可行、民主、平等的班级制度；根据学生个性特点，耐心细致地做好班级工作。
【关键词】爱；哺育；孩子
Let like nurturing the child
Cao Yongchuan
【Abstract】The good class collective, is the comprehensive enhancement and the good personal character formation has the influential role to the student quality. Impresario if class and grade work leader, superintendent, executor, in the class and grade manages the teacher in charge to love each student attentively; Let like nurturing the children healthy development. Deeply loves the student, to make student’s model; Insisting that the positive education, sets up good Ban Feng; Sets up, the democracy, the equal class and grade system practical and feasible; According to the student individuality characteristic, the patience completes the class and grade work carefully.
【Key words】Love; Nurture; Child
建立一个良好的班集体，对学生素质是全面提高和良好品德的形成具有重要作用。班主任是班级工作的领导者、管理者、实施者，在12年的班主任工作中使我深深感到，在班级管理中班主任应该用心去爱每一位学生；让爱哺育孩子们健康成长。
1 热爱学生、做学生的表率
和谐的师生关系是形成良好班集体的基础，做为教师、特别是班主任，只有尊重、热爱、信任学生，对学生、对工作高度负责，才能宣传和谐的师生关系。在平时的班级工作中，我善于听取学生的意见、尊重学生，用朋友之情、慈母之爱，引导和帮助他们发展、提高、完善自己。我觉锝微笑让我走进学生的心灵，和他们成为朋友。在日常管理中我用宽容的态度去更多地发现他们的优点；用真诚的微笑去磁化他们，渐渐地我所带二年级的学生在每一位老师的眼中有了变化，我从内心里喜欢他们。学生们也喜欢上我了。教室里的笑声多了、课堂气氛活跃了，因而他们的学习成绩提高了。这微笑从教室里走出来，成了我待人接物的习惯表情。微笑者和学生打招呼；微笑者和学生个别谈心，即使面对犯错误的学生，我也总是带者微笑去处理。我班的杨启强他喜欢旷课，我怎么严厉批评都无效，于是我转变角度，微笑着把他叫到身边，推心置腹地和他交流，给他讲了旷课的危害，并叮嘱：老师很喜欢你干活踏实的劲儿，能不能以后改掉“旷课”这小毛病，你就更优秀了，老师相信你能做到，他激动地笑了,以后的几天、几星期,甚至几个月都没发现他旷课,我继而表扬他,你真是一位优秀的学生,看来,一次宽容和爱抚胜过十次疾言厉色的训斥。
2 坚持正面教育、树立良好班风
在班级管理中,班主任要善于发现学生身上的“闪光点”为“切入口”来开展教育,由于自己所带班级是低年级,因次我看待班里的每一位学生:是更多地发现他们身上的“闪光点”,即使是一个小小的不可一提的优点,我也及时发现、及时引导，让他们人人都觉得自己有别人羡慕的方面。我班的刘忠斌他的学习成绩不好，但他的短跑速度很好，于是我就给他鼓励，“你是我们班的‘飞毛腿’，那你的学习也像跑一样会飞该多好啊！”果真他转变的很快，他的数学成绩从不及格跃到每次考试都是80分以上。他的进步更成为班中学习的榜样。因此，我班的学生都表现出他们的“闪光点”，希望老师发现成为大家学习的榜样。这样就树立了一个“团结、奋进”的班风。
3 立切实可行、民主、平等的班级制度
任何时候，规章制度是不可缺少的，但要明确、具体、切实可行，符合学生的实际。在执行过程中及时检查和监督、反馈、总结。在班级中我注重把过去的“人治”（班主任说了算），转变为“法治”（学生自主管理），让他们真正体现尊重、民主、平等、公正的班级环境下生活学习，在富有情感互动交融的生命的跃土中成长。我们二年级的“一日常规”是我和全班学生一块根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》讨论后制定的，并把它张贴在墙上。班里凡是学生能管的事情，我尽量“袖手旁观”，静观学生的作为，做到少插手、精评论，而且我还给学生给了监督权，让他们互相监督、互相学习。这样，我所带的班级正走向科学和规范的管理。
4 根据学生个性特点，耐心细致地做好班级工作
对于低年级的班主任工作，一要“细”，二要“勤”。一个班中有多少人就有多少个性，因此我就细致研究每一位学生、注意每一位学生性格特长，根据他们的特点，引导他们的行为。我班的杨海棠由于失去母爱，加之父亲的不关心，因此她的性格变的非常内向，了解到这种情况，我注意观察她，发现她的绘画很不错，于是在学校记性的手抄报比赛中，推荐她代表二年级参加比赛，结果她捧回了二年级组一等奖。同学们都用佩服的眼光看着她，好多同学还请她给他们设计手抄报和画一些美丽的图画。她的自信心强了，我又给他不断鼓励和关心，经常和她谈心、聊天，使她觉的自己不再孤独，她有朋友的帮助，有老师的关心，现在她变的开朗多了，在学习上更是勤奋了。
参考文献
［1］ 《赏识你的学生》.教育科学出版社.
[2] 《我是这样教数学的》.华东师范大学出版社.
[3] 《人民教育》.
【关键词】爱；哺育；孩子
Let like nurturing the child
Cao Yongchuan
【Abstract】The good class collective, is the comprehensive enhancement and the good personal character formation has the influential role to the student quality. Impresario if class and grade work leader, superintendent, executor, in the class and grade manages the teacher in charge to love each student attentively; Let like nurturing the children healthy development. Deeply loves the student, to make student’s model; Insisting that the positive education, sets up good Ban Feng; Sets up, the democracy, the equal class and grade system practical and feasible; According to the student individuality characteristic, the patience completes the class and grade work carefully.
【Key words】Love; Nurture; Child
建立一个良好的班集体，对学生素质是全面提高和良好品德的形成具有重要作用。班主任是班级工作的领导者、管理者、实施者，在12年的班主任工作中使我深深感到，在班级管理中班主任应该用心去爱每一位学生；让爱哺育孩子们健康成长。
1 热爱学生、做学生的表率
和谐的师生关系是形成良好班集体的基础，做为教师、特别是班主任，只有尊重、热爱、信任学生，对学生、对工作高度负责，才能宣传和谐的师生关系。在平时的班级工作中，我善于听取学生的意见、尊重学生，用朋友之情、慈母之爱，引导和帮助他们发展、提高、完善自己。我觉锝微笑让我走进学生的心灵，和他们成为朋友。在日常管理中我用宽容的态度去更多地发现他们的优点；用真诚的微笑去磁化他们，渐渐地我所带二年级的学生在每一位老师的眼中有了变化，我从内心里喜欢他们。学生们也喜欢上我了。教室里的笑声多了、课堂气氛活跃了，因而他们的学习成绩提高了。这微笑从教室里走出来，成了我待人接物的习惯表情。微笑者和学生打招呼；微笑者和学生个别谈心，即使面对犯错误的学生，我也总是带者微笑去处理。我班的杨启强他喜欢旷课，我怎么严厉批评都无效，于是我转变角度，微笑着把他叫到身边，推心置腹地和他交流，给他讲了旷课的危害，并叮嘱：老师很喜欢你干活踏实的劲儿，能不能以后改掉“旷课”这小毛病，你就更优秀了，老师相信你能做到，他激动地笑了,以后的几天、几星期,甚至几个月都没发现他旷课,我继而表扬他,你真是一位优秀的学生,看来,一次宽容和爱抚胜过十次疾言厉色的训斥。
2 坚持正面教育、树立良好班风
在班级管理中,班主任要善于发现学生身上的“闪光点”为“切入口”来开展教育,由于自己所带班级是低年级,因次我看待班里的每一位学生:是更多地发现他们身上的“闪光点”,即使是一个小小的不可一提的优点,我也及时发现、及时引导，让他们人人都觉得自己有别人羡慕的方面。我班的刘忠斌他的学习成绩不好，但他的短跑速度很好，于是我就给他鼓励，“你是我们班的‘飞毛腿’，那你的学习也像跑一样会飞该多好啊！”果真他转变的很快，他的数学成绩从不及格跃到每次考试都是80分以上。他的进步更成为班中学习的榜样。因此，我班的学生都表现出他们的“闪光点”，希望老师发现成为大家学习的榜样。这样就树立了一个“团结、奋进”的班风。
3 立切实可行、民主、平等的班级制度
任何时候，规章制度是不可缺少的，但要明确、具体、切实可行，符合学生的实际。在执行过程中及时检查和监督、反馈、总结。在班级中我注重把过去的“人治”（班主任说了算），转变为“法治”（学生自主管理），让他们真正体现尊重、民主、平等、公正的班级环境下生活学习，在富有情感互动交融的生命的跃土中成长。我们二年级的“一日常规”是我和全班学生一块根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》讨论后制定的，并把它张贴在墙上。班里凡是学生能管的事情，我尽量“袖手旁观”，静观学生的作为，做到少插手、精评论，而且我还给学生给了监督权，让他们互相监督、互相学习。这样，我所带的班级正走向科学和规范的管理。
4 根据学生个性特点，耐心细致地做好班级工作
对于低年级的班主任工作，一要“细”，二要“勤”。一个班中有多少人就有多少个性，因此我就细致研究每一位学生、注意每一位学生性格特长，根据他们的特点，引导他们的行为。我班的杨海棠由于失去母爱，加之父亲的不关心，因此她的性格变的非常内向，了解到这种情况，我注意观察她，发现她的绘画很不错，于是在学校记性的手抄报比赛中，推荐她代表二年级参加比赛，结果她捧回了二年级组一等奖。同学们都用佩服的眼光看着她，好多同学还请她给他们设计手抄报和画一些美丽的图画。她的自信心强了，我又给他不断鼓励和关心，经常和她谈心、聊天，使她觉的自己不再孤独，她有朋友的帮助，有老师的关心，现在她变的开朗多了，在学习上更是勤奋了。
参考文献
［1］ 《赏识你的学生》.教育科学出版社.
[2] 《我是这样教数学的》.华东师范大学出版社.
[3] 《人民教育》.