【摘 要】
：
作为学习活动主体的学生,如果其自身不努力,那么教育者再用心、教得再好,也难以获得理想的效果。为此,培养学生的学习主动性是教育工作的主要任务之一。在小学语文阅读教学中,对文章的阅读、分析,教师要避免包办代替,而是需要加强对学生的引导,让他们能够在阅读中表现得更为主动,真正成为学习的主人。只有这样,才能让学生的语言素养、审美素养、文化理解素养、思维素养等获得有效发展。本文主要分析了怎样通过培养小学生的自主阅读能力,使课程核心素养培养目标得到有效落实。
论文部分内容阅读
作为学习活动主体的学生,如果其自身不努力,那么教育者再用心、教得再好,也难以获得理想的效果。为此,培养学生的学习主动性是教育工作的主要任务之一。在小学语文阅读教学中,对文章的阅读、分析,教师要避免包办代替,而是需要加强对学生的引导,让他们能够在阅读中表现得更为主动,真正成为学习的主人。只有这样,才能让学生的语言素养、审美素养、文化理解素养、思维素养等获得有效发展。本文主要分析了怎样通过培养小学生的自主阅读能力,使课程核心素养培养目标得到有效落实。
其他文献
在新课改的背景下,高中语文作文教学面临着新的机遇与挑战。教师要结合高中生的语文作文水平,科学开展创新性语文作文教学活动,为学生营造一个和谐、自由的作文写作学习环境,让学生充分培养自主学习意识,提升作文创作能力,为备战高考、取得高分奠定坚实基础。本文从多个方面阐述“自主学习策略”在高中语文作文教学中的应用方式方法,希望可以为广大读者提供参考素材。
随着我国教育教学的发展,新课改的不断深入,语文这一学科在我国初中语文教育中占据越来越重要的教学位置,语文是一门基础性较强的学科,但是语文不仅仅只是一门学科,语文更是人们相互交流的工具,因此提高语文教学质量,提高学生语文学习能力至关重要。阅读是语文学科中重要教学内容,在语文教学中提高学生阅读学习能力非常有利于培养学生形成语文素养。近年来随着我国科学技术的不断发展与进步,信息技术网络技术被广泛应用在各行各业中,教育行业更是如此,因此有效将信息技术应用在初中语文阅读教育教学当中,能够进一步推动初中语文教学事业的
在新课程改革的背景之下,灌输式的传统教学模式已无法满足当代学生的学习需求,同时,这也不符合新课程改革的要求。在这种情况之下,高中英语教师在开展教学时也必须转变其传统的思想观念、创新教学方法、从而为学生创造一个轻松愉悦的学习环境。近几年,读后续写逐渐被应用在高中英语的教学过程当中,因为读后续写和高中英语教学在充分融合之后,可以有效提高高中英语的课堂教学效果。基于此,本文首先简要分析了在高中英语教学中读后续写的作用,随后又从三个方面阐述了在高中英语教学中读后续写的应用,以此供相关人士交流参考。
构建生活化小学语文阅读教学,是以学生为中心思想的体现,也是打造有活力语文教学的实践。为此,在教学中教师就得重视缺乏生活化教学对语文写作教学的影响、对语文阅读教学的影响、对语文体系思维建立的影响等层面的思考。还得着力思忖站在学生角度、老师的角度,如何进行生活化语文教学,以及生活化教学对小学语文的意义,从而让语文教学更能走进儿童的内心深处,让他们获得丰厚的学习感悟与体验,使得他们的语文素养得到丰厚的积淀。
在新课程改革过程中,教育教学活动发生了新的变化,其中家庭作业布置作为一个重要教学环节,直接关系到学生的学习质量,由于当前一些小学数学教师在家庭布置方面存在不合理的问题,所以需要对此进行深入的实践探索,促使学生高质量地完成作业,提高数学学习水平。具体来说,教师应该尊重学生个体差异,分层设计家庭作业,要丰富作业布置形式,增添更多的趣味性,还要健全家庭作业评价机制。本文主要围绕新课程下农村小学数学家庭作业布置实践进行了论述,以供参考交流。
在小学学习体系中,语文的学习是极为重要的一部分,而写作是语文学习中必须牢牢把握的内容。在小学语文的教学中,教师要重视学生写作能力的培养,进行一系列写作教学。除了传统的写作教学外,一种新的写作教学模式——分段训练模式,也是目前较为常用的教学方法。分段训练模式可以提高学生的语言表达能力;提升学生的写话能力;以及提升学生的思想创新能力,并通过这些能力的提高最终提升学生的写作能力。
当今时代网络技术飞速发展,为传统教育注入新的血液,教育技术的不断创新成为推动教育改革的强大动力,为实现教育现代化提供了强力的技术支持,互联网为各学科教学构建了一个崭新的学习环境,有机地整合了互联网、局域网、计算机、电子白板、远程教育等教育资源,利用网络技术进行课堂教学的创新和变革,必将推动当前的教育技术改革。
在促进学生全面发展和人格提升的教学理念下,核心素养是学生自我水平提高、对社会发展适应所要具有的基本技能和素质。中学是学生学习的重要阶段,在这阶段,学生会得到全面的发展和提高。作为一门具备深厚文化内涵的重要学科,语文教学中教师应对一切有效资源合理利用,在知识传授、疑虑回答的同时对学生的情感教育予以强化,培养学生的文化素质,促进形成和发展学生的语文核心素养。本文从核心素养的角度,从激发学生情感共鸣、增强学生阅读体验、帮助积累知识、拓展学生思维四个方面探讨了初中语文阅读教学的策略。
绘本是图文并茂的集合体,是低年级学生初步认识生活、认识世界、感知生活的窗口。低年级是培养学生语言能力的关键时期,学生的写作能力还处于启蒙阶段。教师要注意引导写作教学,通过加强阅读来积累语言。在教学中熟练运用绘本,对培养学生的写作能力大有裨益。
小学数学是小学的重点科目,是学习数学的基础阶段。教育改革在不断深化,但是现阶段小学数学教学仍然采用传统的教学模式,在传统的数学教学模式下,教师与学生之间缺乏有效的沟通与互动,单一的教学手段使得本应丰富多彩的课堂教学缺乏生机与活力,难以吸引学生的学习兴趣。信息化教学的引入对于小学数学教学有着重大的帮助,通过应用信息化教学方式可以启发学生思维、智力,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,培养学生学习能力以及解决问题的能力,对教学模式的改革具有重要意义。