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摘 要： 课堂教学如何真正贴近学生，贴近生活，体现生本理念；如何立足实践，关注生活，实现政治课教学的价值目标；如何使新课程理念在思想政治课教学中真正落地生根等，都是一线教师积极思考和努力探寻的问题。本文从生活视角探索“创智”课堂建设的策略方法，以期促进学生健康成长和高效课堂建设。
关键词： 生活视角 政治课教学 创智课堂
在现实生活中，不少学生包括一些政治教师不喜欢上政治课，为什么会出现这种教学双方都不满意的教学现象？这固然和思想政治课本身理论性较强、较抽象有关，但更主要和一些政治老师教学理念滞后、教学方法陈旧、教学形式单一、教学脱离学生、脱离生活、脱离实际等因素有关。带着学生走向生活，让课堂充满生活气息，建设“创智”政治课堂，是实践新课改精神、开展素质教育的必由之路。“创智”课堂，即创生智慧的课堂。“创智”课堂的建构不是简单地改变教学内容、教学方式、评价方式，而是旨在鼓励创造，启迪智慧，从而促进学生素质不断提升与人格品质健康成长。
一、以生为本，关注生活，建设幸福快乐的课堂
创智课堂主张教学即研究，特别是研究作为教学出发点与归宿的学生，研究学生的学习、生活和成长的需要。教师在研究学生的基础上，理解和尊重学生的需求，引导学生立足生活，生成精彩思想与先进理念，培养创新精神和动手能力。湖南卫视播出的《爸爸去哪儿》是毫无争议的收视“黑马”，该剧通过设置一系列由父子共同完成的任务，引发社会对亲子关系的大讨论。一位政治老师巧妙地把该剧的话题引入课堂，请学生用所学政治知识谈谈“爸爸去哪儿”热播的原因？真实的问题，有趣的话题，学生的学习热情一下子被激发，都兴致盎然地投入热烈的讨论中。那种沉闷枯燥、单调乏味的政治课堂现象在这里荡然无存，学生感到轻松有趣、真实自然、幸福快乐。
学生通过共同讨论，合作探究，分析得出：“这个节目之所以反响这么大，正是切中了现在的社会热点：很多人将过多的精力放在‘赚更多的钱，成就更大的事业’，过于重视给家庭带来物质保障而忽视与家庭成员在精神层面的交往，对中国长期‘女主内、男主外’文化中存在‘父亲角色失位’的重新审视”是节目火爆的主要原因。
有的学生说，父亲在外打拼不容易，我们要好好学习，用出色的成绩回报父母的养育之恩，让父母安心工作，幸福生活。也有学生认为在个人成功的同时，父亲应将更多的精力投入家庭，明星那么忙都能抽时间和孩子相处，作为普通人的爸爸应抽出更多的时间陪陪孩子。这样的课堂是真实的课堂，有趣的课堂，高效的课堂，富含生活气息和生命价值的课堂。
二、价值引领，链接生活，建设成人成才的课堂
缺少价值引领的政治课堂是没有灵魂的课堂，创智政治课堂应该成为价值引领的舞台。打造充满希望的创智政治课堂是政治教师的重要价值追求。弘扬主旋律，倡导真善美，帮助学生放飞梦想，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，是思想政治课教师应该担负的历史重任。
在G20杭州峰会期间，马云及其阿里巴巴成为一道靓丽的风景线，三位外国首脑到访阿里巴巴西溪园区，印尼总统佐科更是邀请马云担任印尼经济顾问。一位政治老师把马云成功的话题引入课堂，引导学生树立远大理想。无梦人生，是痛苦的人生，也是令社会忧虑警惕的人生。谁有梦想谁都了不起，老师鼓励学生要向马云学习，怀揣希望，放飞梦想，不懈奋斗，实现自己的梦想，进而为实现伟大的中国梦作贡献。
老师同时还告诫学生梦想生长离不开土壤的滋养。梦想是金色的，追梦却是灰色的，艰苦奋斗是成就一切事业的必由之路。我国著名科学家钱三强说：“古今中外，凡成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地，艰苦攀登的结果。”付出才有回报，天道酬勤是真谛。任何梦想都不是空中楼阁，即使是最简单的梦想，也只有用心浇灌，才能开出绚烂的花朵。
让无梦者有梦，让有梦者圆梦。正确的教学价值取向通过生动鲜活的事例，如春风化雨般浸润学生的思想和灵魂。
三、品学共进，同历生活，建设师生共赢的课堂
在信息化时代，师生获得信息的机会是对等的，围墙再也不能禁锢学生，教师再也不能独占知识，教学再也不能只是知识灌输。在这样的背景下，学生的生活经验和老师的生活经验有很强的互补性，教师要放下架子，俯下身子，平等地对待学生，民主教学，真诚地做学生学习的参与者、情感的陪护者、成长的导航者。
要想能够在生活大舞台上从容起舞，在促进学生幸福成长的课堂上潇洒屹立的优秀教师，除了具备道德修养、职业能力以外，还要勤奋好学，不断进取。我们要通过建设生命灵动的课堂，促进教师和学生一起成长壮大。博学多才的老师往往能引起学生强烈的共鸣与好感，从而在学生心目中树立美好的形象和威信，由对老师的敬佩之情转为自觉服从老师教导的行动。在全球化和网络化时代，知识经济迅猛发展，信息技术日益普及，科技进步和知识更新速度越来越快，人们的生存环境、生存空间和生存方式空前改变，新事物层出不穷。面对现代社会科学技术的迅猛发展，知识信息的迅捷传播，各种思想文化的相互激荡，大力推进新课程改革，全面实施素质教育，培养能力过硬、素质全面的创新型人才成为迫切的时代之需。作为教育学生的教师，我们不能盲目自我崇拜，传统的一次性学校教育已无法适应现实的挑战，不断学习正逐步成为人类生存和发展的第一需要。
老师要静下心来，自觉吃苦，不断学习，让读书学习成为自己的一种责任、习惯和生活方式。我们要利用各种形式和机会，认真学习先进教育理念，精典教学案例，名师成长故事，同时，我们要把别人的经验和自己的教育教学实践结合起来，及时反思梳理自己的成败得失，借此不断助推自己前行。我们要和学生一道拼搏，学习共进步，品德共成长，在拼搏奋进中坚守自己的教育良知，眺望学生的美好未来。
生活好像大花园，生活也是资源库，老师要解放思想，更新观念，做学生生活的引路人。创智课堂必须从育人目标、教学资源、学习环境、学习方式、教学评价等方面进行科学重建，教师要带着学生走向自然，走向社会，走向生活，引导在生活的舞台上放飞五彩梦想，成就精彩人生。
关键词： 生活视角 政治课教学 创智课堂
在现实生活中，不少学生包括一些政治教师不喜欢上政治课，为什么会出现这种教学双方都不满意的教学现象？这固然和思想政治课本身理论性较强、较抽象有关，但更主要和一些政治老师教学理念滞后、教学方法陈旧、教学形式单一、教学脱离学生、脱离生活、脱离实际等因素有关。带着学生走向生活，让课堂充满生活气息，建设“创智”政治课堂，是实践新课改精神、开展素质教育的必由之路。“创智”课堂，即创生智慧的课堂。“创智”课堂的建构不是简单地改变教学内容、教学方式、评价方式，而是旨在鼓励创造，启迪智慧，从而促进学生素质不断提升与人格品质健康成长。
一、以生为本，关注生活，建设幸福快乐的课堂
创智课堂主张教学即研究，特别是研究作为教学出发点与归宿的学生，研究学生的学习、生活和成长的需要。教师在研究学生的基础上，理解和尊重学生的需求，引导学生立足生活，生成精彩思想与先进理念，培养创新精神和动手能力。湖南卫视播出的《爸爸去哪儿》是毫无争议的收视“黑马”，该剧通过设置一系列由父子共同完成的任务，引发社会对亲子关系的大讨论。一位政治老师巧妙地把该剧的话题引入课堂，请学生用所学政治知识谈谈“爸爸去哪儿”热播的原因？真实的问题，有趣的话题，学生的学习热情一下子被激发，都兴致盎然地投入热烈的讨论中。那种沉闷枯燥、单调乏味的政治课堂现象在这里荡然无存，学生感到轻松有趣、真实自然、幸福快乐。
学生通过共同讨论，合作探究，分析得出：“这个节目之所以反响这么大，正是切中了现在的社会热点：很多人将过多的精力放在‘赚更多的钱，成就更大的事业’，过于重视给家庭带来物质保障而忽视与家庭成员在精神层面的交往，对中国长期‘女主内、男主外’文化中存在‘父亲角色失位’的重新审视”是节目火爆的主要原因。
有的学生说，父亲在外打拼不容易，我们要好好学习，用出色的成绩回报父母的养育之恩，让父母安心工作，幸福生活。也有学生认为在个人成功的同时，父亲应将更多的精力投入家庭，明星那么忙都能抽时间和孩子相处，作为普通人的爸爸应抽出更多的时间陪陪孩子。这样的课堂是真实的课堂，有趣的课堂，高效的课堂，富含生活气息和生命价值的课堂。
二、价值引领，链接生活，建设成人成才的课堂
缺少价值引领的政治课堂是没有灵魂的课堂，创智政治课堂应该成为价值引领的舞台。打造充满希望的创智政治课堂是政治教师的重要价值追求。弘扬主旋律，倡导真善美，帮助学生放飞梦想，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，是思想政治课教师应该担负的历史重任。
在G20杭州峰会期间，马云及其阿里巴巴成为一道靓丽的风景线，三位外国首脑到访阿里巴巴西溪园区，印尼总统佐科更是邀请马云担任印尼经济顾问。一位政治老师把马云成功的话题引入课堂，引导学生树立远大理想。无梦人生，是痛苦的人生，也是令社会忧虑警惕的人生。谁有梦想谁都了不起，老师鼓励学生要向马云学习，怀揣希望，放飞梦想，不懈奋斗，实现自己的梦想，进而为实现伟大的中国梦作贡献。
老师同时还告诫学生梦想生长离不开土壤的滋养。梦想是金色的，追梦却是灰色的，艰苦奋斗是成就一切事业的必由之路。我国著名科学家钱三强说：“古今中外，凡成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地，艰苦攀登的结果。”付出才有回报，天道酬勤是真谛。任何梦想都不是空中楼阁，即使是最简单的梦想，也只有用心浇灌，才能开出绚烂的花朵。
让无梦者有梦，让有梦者圆梦。正确的教学价值取向通过生动鲜活的事例，如春风化雨般浸润学生的思想和灵魂。
三、品学共进，同历生活，建设师生共赢的课堂
在信息化时代，师生获得信息的机会是对等的，围墙再也不能禁锢学生，教师再也不能独占知识，教学再也不能只是知识灌输。在这样的背景下，学生的生活经验和老师的生活经验有很强的互补性，教师要放下架子，俯下身子，平等地对待学生，民主教学，真诚地做学生学习的参与者、情感的陪护者、成长的导航者。
要想能够在生活大舞台上从容起舞，在促进学生幸福成长的课堂上潇洒屹立的优秀教师，除了具备道德修养、职业能力以外，还要勤奋好学，不断进取。我们要通过建设生命灵动的课堂，促进教师和学生一起成长壮大。博学多才的老师往往能引起学生强烈的共鸣与好感，从而在学生心目中树立美好的形象和威信，由对老师的敬佩之情转为自觉服从老师教导的行动。在全球化和网络化时代，知识经济迅猛发展，信息技术日益普及，科技进步和知识更新速度越来越快，人们的生存环境、生存空间和生存方式空前改变，新事物层出不穷。面对现代社会科学技术的迅猛发展，知识信息的迅捷传播，各种思想文化的相互激荡，大力推进新课程改革，全面实施素质教育，培养能力过硬、素质全面的创新型人才成为迫切的时代之需。作为教育学生的教师，我们不能盲目自我崇拜，传统的一次性学校教育已无法适应现实的挑战，不断学习正逐步成为人类生存和发展的第一需要。
老师要静下心来，自觉吃苦，不断学习，让读书学习成为自己的一种责任、习惯和生活方式。我们要利用各种形式和机会，认真学习先进教育理念，精典教学案例，名师成长故事，同时，我们要把别人的经验和自己的教育教学实践结合起来，及时反思梳理自己的成败得失，借此不断助推自己前行。我们要和学生一道拼搏，学习共进步，品德共成长，在拼搏奋进中坚守自己的教育良知，眺望学生的美好未来。
生活好像大花园，生活也是资源库，老师要解放思想，更新观念，做学生生活的引路人。创智课堂必须从育人目标、教学资源、学习环境、学习方式、教学评价等方面进行科学重建，教师要带着学生走向自然，走向社会，走向生活，引导在生活的舞台上放飞五彩梦想，成就精彩人生。