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科学记录单是学生在进行科学活动中,记录发现、整理信息、建构概念的重要依据。低年级儿童在阅读记录单等文本时具有多图少文字的心理需求。教师在使用记录单时需要针对低年级儿童的特点,优化改进,降低难度,既增添童趣又彰显科学性,使学生喜欢科学记录,善于科学记录。
浅谈儿童化科学记录单的设计与改进——以《不同材料的餐具》一课教学为例
【摘 要】
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科学记录单是学生在进行科学活动中,记录发现、整理信息、建构概念的重要依据。低年级儿童在阅读记录单等文本时具有多图少文字的心理需求。教师在使用记录单时需要针对低年
【机 构】
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浙江舟山市定海区檀枫小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年18期
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