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“先学后教”“以学定教”改变了学生在课堂中的地位,学生获得了更多的课堂时间和空间。省教研室在《小学语文学科教学建议》中提出“课内书面作业时间一般不少于8分钟”,明确提出“导练结合”的要求。导练结合着眼于学生言语能力的发展,讲求以语言练习带动内容学习,在丰富多彩的言语实践中，实现言意兼得。在阅读教学过程中，我们研读教材，探究不同时机的课堂练习的设计，依据单元主题、重点课文的不同教学目标，选择不同的语言训练点，进行课前、课中、课后练习设计。学生在导学练习题的引领下单独自学教材，独立学习、独立思考，尝试用自己已