摘要:幼儿教育是教育的起始阶段,近年来我国对幼儿教育的重视度增高。创造性美术活动是幼儿教育的重要构成部分,其对培养要偶尔创造能力、审美能力,推动幼儿健康成长具有重要意义。课程游戏化视域下,教师需要提升教学活动趣味性水平,激发幼儿参与活动积极性,以保证幼儿充分理解学习的内容。本文分析了幼儿教育课程游戏化的重要性,对课程游戏化视域下幼儿创造性美术活动的指导战略进行探究。
关键词:课程游戏化;幼儿;创造性美术活动
中图分类号:G4 文献标识码:A
1幼儿教育课程游戏化的重要性
幼儿年龄比较小,其对游戏的兴趣比较高。在游戏的同时,可以锻炼幼儿,培养其社交能力[1]。幼儿教育课程游戏化的意义是:(1)可以营造良好氛围,提高幼儿积极性。在游戏过程中,幼儿将作为游戏的参与者存在。在整个游戏过程中,幼儿的参与度都比较高[2]。由于游戏的趣味性较强,可以营造轻松、愉悦的课堂氛围,从而激发幼儿兴趣、探究欲。(2)提升幼儿认知能力。认知能力值得是人大脑对信息的分析、存储及提取能力。在游戏过程中,幼儿与其他同学、幼师之间的沟通增多。在此期间,可以提升幼儿表达自己意愿、理解他人意见的能力。在游戏过程中,为保证整个游戏可以顺利进行,幼儿会主动探索问题的解决方式,这对培养幼儿逻辑思维能力十分重要。(3)提高幼儿团队意识。游戏需要很多人的参与及配合,在同一个团队中的幼儿目标相同。这些幼儿在为同一个目标努力的过程中,可以加深幼儿之间的情感,同时培养其团队合作意识及能力、沟通协调能力。
2课程游戏化视域下幼儿创造性美术活动的指导
2.1创造性美术活动,可以激发幼儿学习积极性
幼儿年龄比较小,其比较好动、想象力较为丰富,教育方式较为单一、教学范围较为严肃的美术活动并不能激发幼儿学习兴趣。因而,幼师需要组织创造性的美术活动,将游戏活动融入美术活动中,促使幼儿在游戏过程中学习、在学习中游戲,以培养幼儿想象力、创造能力,推动幼儿全面发展[3]。与此同时,可以提升幼儿语言沟通能力、学习积极性。幼师在将游戏融入美术活动时,需要有意识地把游戏、美术知识联合起来。比如:幼师在指导幼儿认识颜色的过程中,幼师可以以顺口溜的方式保证幼儿迅速掌握颜色。幼师可以通过“黄色的小鸭子嘎嘎嘎,白色的鸽子咕咕咕,黑色的小狗汪汪汪……”这一顺口溜的方式使幼儿准确理解颜色。顺口溜可以加深幼儿对颜色的理解,同时可以提升幼儿语言组织能力。
2.2指导幼儿参与美术活动,提升幼儿学习能力
首先,通过游戏指导幼儿参与美术活动。以往,在美术教学过程中幼师将以“小朋友们,今天我们要学习画XX,之后涂上自己喜欢的颜色”等教学语言展开教学活动,此种教学方式比较单一不能激发幼儿学习积极性。长此以往还会影响幼儿学习兴趣、教学效果。幼儿年龄比较小,对幼师的教学语言理解程度比较低。因此,幼师需要对教学语言进行优化,以提升幼儿学习积极性。同时,幼师需要优化美术活动,以激发幼儿兴趣,在游戏的同时提升幼儿学习能力。比如:幼师可以设计一个用纸杯做人偶的美术活动活动,幼儿可以在纸杯上画出自己喜欢的人物并涂色,依据自己画出的作品为小朋友们讲一个故事。在整个美术活动过程中,幼儿可以在获得游戏乐趣的同时可以学习美术知识,从而提高幼儿学习美术知识的积极性。另外,可以提升幼儿实践能力、语言组织能力。
其次,通过游戏化的评价指导幼儿。在美术活动结束后,幼师需要对所有小朋友完成的美术作品进行评价,在评价过程中需要鼓励幼儿充分发挥自己的创造能力,指出幼儿在创作中存在的问题并指导其改正,以保证幼儿感受到来自幼师的认同,这对激发幼儿参与美术活动积极性十分重要。另外,幼师可以扩展美术教学活动内容,比如:在幼儿绘画当中,幼师可以通过适当的问题,营造轻松的课堂氛围。以游戏化方式对幼儿作品进行评价,不仅可以吸引幼儿注意力,还可以激发其创作积极性、提高课堂教学效率及效果。
2.3融入游戏材料,提升幼儿想象力
首先,添加辅助材料,充分发挥美术活动的价值。在科技迅速发展的同时,可以用于幼儿教学的辅助材料也在逐渐增多。以往,美术教学活动中仅使用了水彩。近几年,幼儿美术活动的形式更为丰富,可使用的辅助材料也越来越多。美术活动过程中,幼师需要选择优质的辅助材料,以充分发挥美术活动的价值。幼师在组织美术活动之前,需准备趣味性比较强的辅助材料,以提升幼儿想象力及创造力。比如:在组织美术活动过程中,幼师要求小朋友们画出自己心目中的教师。幼儿可以利用幼师提供的辅助材料进行绘画。在活动过程中,幼儿不仅可以掌握辅助材料颜色的区别,还可以感受到为幼师画人像画的趣味性,这对提高幼儿参与积极性、教学效果有益。幼儿年龄比较小、好奇心比较重,幼儿在愉悦的氛围中,可以创造自己喜欢的作品。幼师需要在教学前准备好需要使用的多种辅助材料,将其用于美术教学当中。
其次,选择趣味性较强的游戏资源,充分发挥幼儿想象力。美术教学当中融入趣味性较强的游戏资源,不仅可以活跃课堂氛围,还可以丰富教学内容。幼儿可以充分利用这些游戏资源,发挥自己的想象力、创造出自己的美术作品。很多材料的趣味性比较强,在美术教学当中合理应用这些材料,可以有效提升游戏趣味性。比如:泡泡胶是很多人都玩过的玩具,虽然其看起来比较简单,但是幼儿轻轻一吹,会形成多个大小不同的气泡。因而,幼师可以将泡泡胶用于美术教学当中,以激发幼儿学习兴趣、提高教学效果。
3结语
总之,课程游戏化可以推动美术活动顺利开展,课程游戏化、游戏化学习可以为幼儿教育提供一个新的改革方向。在课程游戏化背景下,幼师需要转变教学理念、教学方式,设计多元化的美术活动,以激发幼儿参与美术活动积极性、推动幼儿全面发展。把美术教育、游戏融合起来,可以培养幼儿审美能力、绘画能力等多方面能力,促进幼儿健康成长。
参考文献
[1]黄蓉花.课程游戏化背景下幼儿美术活动的实践[J].家长,2019(1):2.
[2]王婷婷.基于课程游戏化背景下的幼儿美术教育活动[J].当代家庭教育,2019(33):1.
[3]徐赛红.课程游戏化背景下的幼儿美术教育活动探索[J].科学咨询,2020,(43):154.