摘要：幼儿教育是教育的起始阶段，近年来我国对幼儿教育的重视度增高。创造性美术活动是幼儿教育的重要构成部分，其对培养要偶尔创造能力、审美能力，推动幼儿健康成长具有重要意义。课程游戏化视域下，教师需要提升教学活动趣味性水平，激发幼儿参与活动积极性，以保证幼儿充分理解学习的内容。本文分析了幼儿教育课程游戏化的重要性，对课程游戏化视域下幼儿创造性美术活动的指导战略进行探究。

关键词：课程游戏化;幼儿;创造性美术活动

中图分类号：G4 文献标识码：A

1幼儿教育课程游戏化的重要性

幼儿年龄比较小，其对游戏的兴趣比较高。在游戏的同时，可以锻炼幼儿，培养其社交能力[1]。幼儿教育课程游戏化的意义是：（1）可以营造良好氛围，提高幼儿积极性。在游戏过程中，幼儿将作为游戏的参与者存在。在整个游戏过程中，幼儿的参与度都比较高[2]。由于游戏的趣味性较强，可以营造轻松、愉悦的课堂氛围，从而激发幼儿兴趣、探究欲。（2）提升幼儿认知能力。认知能力值得是人大脑对信息的分析、存储及提取能力。在游戏过程中，幼儿与其他同学、幼师之间的沟通增多。在此期间，可以提升幼儿表达自己意愿、理解他人意见的能力。在游戏过程中，为保证整个游戏可以顺利进行，幼儿会主动探索问题的解决方式，这对培养幼儿逻辑思维能力十分重要。（3）提高幼儿团队意识。游戏需要很多人的参与及配合，在同一个团队中的幼儿目标相同。这些幼儿在为同一个目标努力的过程中，可以加深幼儿之间的情感，同时培养其团队合作意识及能力、沟通协调能力。

2课程游戏化视域下幼儿创造性美术活动的指导

2.1创造性美术活动，可以激发幼儿学习积极性

幼儿年龄比较小，其比较好动、想象力较为丰富，教育方式较为单一、教学范围较为严肃的美术活动并不能激发幼儿学习兴趣。因而，幼师需要组织创造性的美术活动，将游戏活动融入美术活动中，促使幼儿在游戏过程中学习、在学习中游戲，以培养幼儿想象力、创造能力，推动幼儿全面发展[3]。与此同时，可以提升幼儿语言沟通能力、学习积极性。幼师在将游戏融入美术活动时，需要有意识地把游戏、美术知识联合起来。比如：幼师在指导幼儿认识颜色的过程中，幼师可以以顺口溜的方式保证幼儿迅速掌握颜色。幼师可以通过“黄色的小鸭子嘎嘎嘎，白色的鸽子咕咕咕，黑色的小狗汪汪汪……”这一顺口溜的方式使幼儿准确理解颜色。顺口溜可以加深幼儿对颜色的理解，同时可以提升幼儿语言组织能力。

2.2指导幼儿参与美术活动，提升幼儿学习能力

首先，通过游戏指导幼儿参与美术活动。以往，在美术教学过程中幼师将以“小朋友们，今天我们要学习画XX，之后涂上自己喜欢的颜色”等教学语言展开教学活动，此种教学方式比较单一不能激发幼儿学习积极性。长此以往还会影响幼儿学习兴趣、教学效果。幼儿年龄比较小，对幼师的教学语言理解程度比较低。因此，幼师需要对教学语言进行优化，以提升幼儿学习积极性。同时，幼师需要优化美术活动，以激发幼儿兴趣，在游戏的同时提升幼儿学习能力。比如：幼师可以设计一个用纸杯做人偶的美术活动活动，幼儿可以在纸杯上画出自己喜欢的人物并涂色，依据自己画出的作品为小朋友们讲一个故事。在整个美术活动过程中，幼儿可以在获得游戏乐趣的同时可以学习美术知识，从而提高幼儿学习美术知识的积极性。另外，可以提升幼儿实践能力、语言组织能力。

其次，通过游戏化的评价指导幼儿。在美术活动结束后，幼师需要对所有小朋友完成的美术作品进行评价，在评价过程中需要鼓励幼儿充分发挥自己的创造能力，指出幼儿在创作中存在的问题并指导其改正，以保证幼儿感受到来自幼师的认同，这对激发幼儿参与美术活动积极性十分重要。另外，幼师可以扩展美术教学活动内容，比如：在幼儿绘画当中，幼师可以通过适当的问题，营造轻松的课堂氛围。以游戏化方式对幼儿作品进行评价，不仅可以吸引幼儿注意力，还可以激发其创作积极性、提高课堂教学效率及效果。

2.3融入游戏材料，提升幼儿想象力

首先，添加辅助材料，充分发挥美术活动的价值。在科技迅速发展的同时，可以用于幼儿教学的辅助材料也在逐渐增多。以往，美术教学活动中仅使用了水彩。近几年，幼儿美术活动的形式更为丰富，可使用的辅助材料也越来越多。美术活动过程中，幼师需要选择优质的辅助材料，以充分发挥美术活动的价值。幼师在组织美术活动之前，需准备趣味性比较强的辅助材料，以提升幼儿想象力及创造力。比如：在组织美术活动过程中，幼师要求小朋友们画出自己心目中的教师。幼儿可以利用幼师提供的辅助材料进行绘画。在活动过程中，幼儿不仅可以掌握辅助材料颜色的区别，还可以感受到为幼师画人像画的趣味性，这对提高幼儿参与积极性、教学效果有益。幼儿年龄比较小、好奇心比较重，幼儿在愉悦的氛围中，可以创造自己喜欢的作品。幼师需要在教学前准备好需要使用的多种辅助材料，将其用于美术教学当中。

其次，选择趣味性较强的游戏资源，充分发挥幼儿想象力。美术教学当中融入趣味性较强的游戏资源，不仅可以活跃课堂氛围，还可以丰富教学内容。幼儿可以充分利用这些游戏资源，发挥自己的想象力、创造出自己的美术作品。很多材料的趣味性比较强，在美术教学当中合理应用这些材料，可以有效提升游戏趣味性。比如：泡泡胶是很多人都玩过的玩具，虽然其看起来比较简单，但是幼儿轻轻一吹，会形成多个大小不同的气泡。因而，幼师可以将泡泡胶用于美术教学当中，以激发幼儿学习兴趣、提高教学效果。

3结语

总之，课程游戏化可以推动美术活动顺利开展，课程游戏化、游戏化学习可以为幼儿教育提供一个新的改革方向。在课程游戏化背景下，幼师需要转变教学理念、教学方式，设计多元化的美术活动，以激发幼儿参与美术活动积极性、推动幼儿全面发展。把美术教育、游戏融合起来，可以培养幼儿审美能力、绘画能力等多方面能力，促进幼儿健康成长。

参考文献

[1]黄蓉花.课程游戏化背景下幼儿美术活动的实践[J].家长，2019（1）：2.

[2]王婷婷.基于课程游戏化背景下的幼儿美术教育活动[J].当代家庭教育，2019（33）：1.

[3]徐赛红.课程游戏化背景下的幼儿美术教育活动探索[J].科学咨询，2020，（43）：154.