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合作探究法对高三生物高效课堂的构建具有十分重要的意义,但是,从目前的高三生物课堂教学中,我们能看到,存在部分教师不知道如何有效地应用合作探究的教学策略,促进高三复习的优化改进.基于此,笔者提出“合理成员分配”“明确组员分工”“多元评价模式”等优化合作探究法的教学策略,希望能够为其他生物教师在应用合作探究法提高课堂效率的过程中提供帮助.