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如果说,教育教学理论是公共的、普适的,而课堂教学实践则是个人的、独特的。课堂,是体现教师生命价值与样态的地方,是镌刻教师职业印记与标识的场域。教师若要成长得与众不同,形成自己的特色与风格,寻求自我突破和超越,就要聚焦课堂教学,以它为“yuan”点,心怀教育初心,还原教育本真。
教师专业发展要回归课堂
【摘 要】
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如果说,教育教学理论是公共的、普适的,而课堂教学实践则是个人的、独特的。课堂,是体现教师生命价值与样态的地方,是镌刻教师职业印记与标识的场域。教师若要成长得与众不同
【机 构】
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南京市江宁区岔路学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2020年91期
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