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【摘要】目前高职教育已经占据了我国高等教育的半壁江山。然而许多高职院校毕业生在人际关系、技能操作、解决问题等方面表现出的职业能力上存在欠缺，从而加大了高职院校毕业生的就业应聘难度。职业能力是毕业生适应各种职业岗位变化的基本综合能力。只有全面提高学生的职业能力，毕业生才会适应各种职业岗位与环境的变化，成为社会需求的高技能实用型人才。
【关键词】高职院校职业能力问题对策
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0004-01 目前，我国高等职业教育已经是高等教育的重要组成部分了。一直以来教育就是一个国家发展的根本之计，因此高等职业教育也是这个教育系统里重要的组成部分。伴随着我国现代化、信息化建设的步伐，社会中人力资源市场对于人才的需求也正发生着深刻的变革，对于技能型人才的需求在不断的增加，对于人才水平的要求同样也在不断的提高。不但要求员工应具备相应的专业水平，还应具有人际沟通能力、应用分析能力、动手实践能力、创新能力、自主学习能力等等职业能力。所以职业能力是其适应各种职业岗位变化的基本能力。那些具备职业能力的员工可以从事不同的工作岗位，也能够充分的发挥出自己的聪明才干。所以在现代社会的人才培养中，高职院校应该加强专业能力之外的职业能力培养，从而使毕业生可以应付不同的岗位变化。
现在我国高职院校学生的职业能力培养还处于起步阶段，相关的理论、经验还不充分，存在着一些问题。笔者通过全面的参照国内外对于职业能力培养的理论、经验，当地调查部分高职院校学生的职业能力状况，分析了当前高职院校关于职业能力培养方面存在的诸多问题，对于提出的实际问题总结经验分析相关对策，希望能对加强高职院校职业能力培养提供借鉴意义，并提高社会对于职业能力培养的关注度。
一、高职院校学生职业能力培养存在的问题
1.高职院校职业能力培养观念淡薄。高职院校从领导到教师对于职业能力培养重视不足，这一致命的劣势足以致使职业能力培养没有被放到应有的位置上。
2.高职院校学生本身对于职业能力的认知不足。很多高职院校的学生基础不牢靠也不积极学习，再加之对职业能力的培养认识不足，不能积极主动的去发挥自身学习优势提高自我职业能力。
3.社会对于职业能力的认可程度不够。社会上很多人不了解职业能力是什么，不知道职业能力存在什么优势，也就没对职业能力的培养诉求于学校。
4.高职院校对学生的职业规划指导还不够。虽然现在很多高职院校开办了就业指导课，但是一些老师以完成任务为目标没有去进行深入的指导，而且还缺乏实践指导。
5.高职院校缺乏足够的资金投入到学生职业能力培养。尤其是中西部地区的高职院校更是资金不够，没有足够的资金支持，教育所必备的软硬件等等设施就无从谈起。所以没有足够的资金要想提高学生职业能力难度非常大。
6.社会与学校之间缺少有效的沟通机制。例如很多时候学校没有及时准确获得社会对于人才的需求信息，也就不能采取针对性的职业能力培养方案。当然社会也就不能得到其更需要的人才。 7.高职院校的高水平师资相对薄弱。没有德才兼备的高质量师资队伍，就没有高职院校职业能力培养的质量保证，整个人才培养体系也就不完善。
8.高职院校人才培养模式特色不够鲜明。例如办学指导思路、管理制度、课程设置、实践培养等等缺乏特色千篇一律。当今社会没有特色就没有竞争优势，也影响着高职院校职业能力培养的水平。
9.校企之间的交流合作还不够深入。由于企业没能很好的参与到学校的职业能力培养分析中，双方缺乏交流的平台，企业只是被动的接受学校的决策。致使学生的实践能力得不到有效地提高。 10.相关的法律法规保障不足。涉及到高职院校相关教育政策法规较少，尤其是那些具体的可操作性的规范细则更少，使得高职院校在人才培养方面遇到的一些问题找不到规范依据得不到有效地解决。
二、高职院校学生职业能力培养策略
综上对各种问题的分析总结，要想提高高职院校学生职业能力培养的成效，首先就要在思想观念上努力提升自己，全校上下从领导到老师再到学生都应在思想上保持对职业能力培养的重视，当然也包括社会人员。人们的思想观念提升了，再想办法在具体的实际操作中下功夫找措施。如建立一个高水平的职业能力培养教育团队，为高职院校学生职业能力培养教育提供意见及措施方法。校领导、教师、优秀学生，校外专家、企事业领导等等都可加入到学生职业能力培养的团队中，从而为我们的国家培养出更多的高素质人才。
加强高职院校的软硬件教育平台方面的建设。硬件方面如：加强校园素质文化方面的建设设施，教学实训基地方面的建设，学生职业心理健康教育方面的建设。软件方面如：学生职业能力培养的网站建设，设置一些信息化的管理测试平台。
资金是解决高职院校培养教育的关键保障因素。为了提高学生职业能力培养应多方筹措资金。现在来说一般高校拨款都比高职院校多，国家应该通过相关法规、政策加大对我国的高职院校的拨款力度，保证高职院校的人才培养能力。高职院校所在的当地政府应当认识到高职院校对当地经济的服务贡献，高职院校为当地经济创造的收益。所以政府应采取相关的优惠政策来保证高职院校的经济来源。社会上的企业家、有志之士应发扬国家主人翁的态度为我国高职院校的人才培养提供物质保障。高职院校自己也应争取各方资金，如争取申请示范院校，适当的扩大招生规模等来增加资金收入。
优化高职院校的专业设置，高职教育应该正确定位找准自己的方向目标，以市场需求为导向灵活设置专业。高职教育应面向生产一线的技术应用型人才。因此，高职院校尤其要注重本地区、本行业的社会和经济发展的需求，不能脱离为经济现代化建设和社会可持续发展服务的办学方向。还要设置一些特色专业来提高特色教育的内涵，通过实行有内涵的特色专业来带动发展整个专业体系。
加大高职院校师资队伍建设。提高高职院校“双师型”教师队伍建设。高职院校应采取有效的激励措施，加大力度吸引高素质教师队伍，完善高职教师培训模式。高职教师应将学生的职业能力培养融入到教学实践中去，灵活采取各种教学手法把职业能力培养融合到课堂中。建立多元化的人才培养评价体系，依据评价标准对学生职业能力进行评估。及时进行结果反馈，对于好的素质给予肯定，对于不好的要多加指导培养。
高职院校要建设实践实训基地。高职院校应依据自身情况购买或更新实训中心的设备。高职院校还应积极的同企业合作，建立更加有效的实践实训场地。高职院校也要建立健全的监督管理评价体系，保障学生在校外的相关权益，保证学生的职业能力培养环境。
在目前社会严峻的就业形势下，高职院校学生应努力提高自己的职业能力。我国高职教育职业能力培养还是存在不少问题的，本文就我国高职院校学生职业能力培养出现的一些问题提出了相关策略。高职院校应首先从思想观念上提高觉悟认识，培养学生的实践动手能力，设置专业应结合社会对人才的需求情况，多方面的筹措资金，加强院校软硬件建设、师资队伍建设，采取完善的职业能力考核系统，建立实践实训基地校企联合等等措施，总之，应该多渠道、多层次、多方面加强我国高职院校职业能力培养，为我国的现代化建设提供技术全面、能力突出的高技能实用型人才。
参考文献：
[1]石伟平.比较职业技术教育[M].上海:华东师范大学出版社，2001.
[2]吕鑫祥.高等职业技术教育研究[M]．上海:上海教育出版社，1998.
[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社，2007.
[4]孙小恒. 工科类高职院校学生职业能力培养问题与策略研究[D]．重庆：重庆师范大学，2013．
[5]靖德云. 高职学生职业核心能力培养研究[D]．济南：山东大学，2012．
【关键词】高职院校职业能力问题对策
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0004-01 目前，我国高等职业教育已经是高等教育的重要组成部分了。一直以来教育就是一个国家发展的根本之计，因此高等职业教育也是这个教育系统里重要的组成部分。伴随着我国现代化、信息化建设的步伐，社会中人力资源市场对于人才的需求也正发生着深刻的变革，对于技能型人才的需求在不断的增加，对于人才水平的要求同样也在不断的提高。不但要求员工应具备相应的专业水平，还应具有人际沟通能力、应用分析能力、动手实践能力、创新能力、自主学习能力等等职业能力。所以职业能力是其适应各种职业岗位变化的基本能力。那些具备职业能力的员工可以从事不同的工作岗位，也能够充分的发挥出自己的聪明才干。所以在现代社会的人才培养中，高职院校应该加强专业能力之外的职业能力培养，从而使毕业生可以应付不同的岗位变化。
现在我国高职院校学生的职业能力培养还处于起步阶段，相关的理论、经验还不充分，存在着一些问题。笔者通过全面的参照国内外对于职业能力培养的理论、经验，当地调查部分高职院校学生的职业能力状况，分析了当前高职院校关于职业能力培养方面存在的诸多问题，对于提出的实际问题总结经验分析相关对策，希望能对加强高职院校职业能力培养提供借鉴意义，并提高社会对于职业能力培养的关注度。
一、高职院校学生职业能力培养存在的问题
1.高职院校职业能力培养观念淡薄。高职院校从领导到教师对于职业能力培养重视不足，这一致命的劣势足以致使职业能力培养没有被放到应有的位置上。
2.高职院校学生本身对于职业能力的认知不足。很多高职院校的学生基础不牢靠也不积极学习，再加之对职业能力的培养认识不足，不能积极主动的去发挥自身学习优势提高自我职业能力。
3.社会对于职业能力的认可程度不够。社会上很多人不了解职业能力是什么，不知道职业能力存在什么优势，也就没对职业能力的培养诉求于学校。
4.高职院校对学生的职业规划指导还不够。虽然现在很多高职院校开办了就业指导课，但是一些老师以完成任务为目标没有去进行深入的指导，而且还缺乏实践指导。
5.高职院校缺乏足够的资金投入到学生职业能力培养。尤其是中西部地区的高职院校更是资金不够，没有足够的资金支持，教育所必备的软硬件等等设施就无从谈起。所以没有足够的资金要想提高学生职业能力难度非常大。
6.社会与学校之间缺少有效的沟通机制。例如很多时候学校没有及时准确获得社会对于人才的需求信息，也就不能采取针对性的职业能力培养方案。当然社会也就不能得到其更需要的人才。 7.高职院校的高水平师资相对薄弱。没有德才兼备的高质量师资队伍，就没有高职院校职业能力培养的质量保证，整个人才培养体系也就不完善。
8.高职院校人才培养模式特色不够鲜明。例如办学指导思路、管理制度、课程设置、实践培养等等缺乏特色千篇一律。当今社会没有特色就没有竞争优势，也影响着高职院校职业能力培养的水平。
9.校企之间的交流合作还不够深入。由于企业没能很好的参与到学校的职业能力培养分析中，双方缺乏交流的平台，企业只是被动的接受学校的决策。致使学生的实践能力得不到有效地提高。 10.相关的法律法规保障不足。涉及到高职院校相关教育政策法规较少，尤其是那些具体的可操作性的规范细则更少，使得高职院校在人才培养方面遇到的一些问题找不到规范依据得不到有效地解决。
二、高职院校学生职业能力培养策略
综上对各种问题的分析总结，要想提高高职院校学生职业能力培养的成效，首先就要在思想观念上努力提升自己，全校上下从领导到老师再到学生都应在思想上保持对职业能力培养的重视，当然也包括社会人员。人们的思想观念提升了，再想办法在具体的实际操作中下功夫找措施。如建立一个高水平的职业能力培养教育团队，为高职院校学生职业能力培养教育提供意见及措施方法。校领导、教师、优秀学生，校外专家、企事业领导等等都可加入到学生职业能力培养的团队中，从而为我们的国家培养出更多的高素质人才。
加强高职院校的软硬件教育平台方面的建设。硬件方面如：加强校园素质文化方面的建设设施，教学实训基地方面的建设，学生职业心理健康教育方面的建设。软件方面如：学生职业能力培养的网站建设，设置一些信息化的管理测试平台。
资金是解决高职院校培养教育的关键保障因素。为了提高学生职业能力培养应多方筹措资金。现在来说一般高校拨款都比高职院校多，国家应该通过相关法规、政策加大对我国的高职院校的拨款力度，保证高职院校的人才培养能力。高职院校所在的当地政府应当认识到高职院校对当地经济的服务贡献，高职院校为当地经济创造的收益。所以政府应采取相关的优惠政策来保证高职院校的经济来源。社会上的企业家、有志之士应发扬国家主人翁的态度为我国高职院校的人才培养提供物质保障。高职院校自己也应争取各方资金，如争取申请示范院校，适当的扩大招生规模等来增加资金收入。
优化高职院校的专业设置，高职教育应该正确定位找准自己的方向目标，以市场需求为导向灵活设置专业。高职教育应面向生产一线的技术应用型人才。因此，高职院校尤其要注重本地区、本行业的社会和经济发展的需求，不能脱离为经济现代化建设和社会可持续发展服务的办学方向。还要设置一些特色专业来提高特色教育的内涵，通过实行有内涵的特色专业来带动发展整个专业体系。
加大高职院校师资队伍建设。提高高职院校“双师型”教师队伍建设。高职院校应采取有效的激励措施，加大力度吸引高素质教师队伍，完善高职教师培训模式。高职教师应将学生的职业能力培养融入到教学实践中去，灵活采取各种教学手法把职业能力培养融合到课堂中。建立多元化的人才培养评价体系，依据评价标准对学生职业能力进行评估。及时进行结果反馈，对于好的素质给予肯定，对于不好的要多加指导培养。
高职院校要建设实践实训基地。高职院校应依据自身情况购买或更新实训中心的设备。高职院校还应积极的同企业合作，建立更加有效的实践实训场地。高职院校也要建立健全的监督管理评价体系，保障学生在校外的相关权益，保证学生的职业能力培养环境。
在目前社会严峻的就业形势下，高职院校学生应努力提高自己的职业能力。我国高职教育职业能力培养还是存在不少问题的，本文就我国高职院校学生职业能力培养出现的一些问题提出了相关策略。高职院校应首先从思想观念上提高觉悟认识，培养学生的实践动手能力，设置专业应结合社会对人才的需求情况，多方面的筹措资金，加强院校软硬件建设、师资队伍建设，采取完善的职业能力考核系统，建立实践实训基地校企联合等等措施，总之，应该多渠道、多层次、多方面加强我国高职院校职业能力培养，为我国的现代化建设提供技术全面、能力突出的高技能实用型人才。
参考文献：
[1]石伟平.比较职业技术教育[M].上海:华东师范大学出版社，2001.
[2]吕鑫祥.高等职业技术教育研究[M]．上海:上海教育出版社，1998.
[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社，2007.
[4]孙小恒. 工科类高职院校学生职业能力培养问题与策略研究[D]．重庆：重庆师范大学，2013．
[5]靖德云. 高职学生职业核心能力培养研究[D]．济南：山东大学，2012．