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目的探讨“早接触临床” 模式对专科层次临床医学专业教学的影响。 方法抽取我校2015级临床医学专业rn“1+2” 教改班 120名学生作为实验组， 从第3学期开始对其进行“早接触临床” 培养模式。 从同年级普通班级随机抽取120rn名学生作为对照组采用传统培养模式。 结果实验组95%学生认为早接触临床能够巩固理论知识、 激发学习兴趣和提高动手能rn力。 实验组考试成绩高于对照组， 差异具有统计学意义(P<0． 05)。 结论早接触临床可促进教学中理论与实践相结合， 激发rn学生自主学习和临床思维能力， 提高了教学质量。