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摘要：语文作为小学阶段基础教育课程中最为重要的组成部分，不仅关系着学生语文素养的培养与提升，同时对于其他学科的学习也发挥着重要的作用。而在新课程改革的背景下，语文学科作为改革的前沿学科，一直在新课程改革的指引下，进行着教学模式、教学技术、教学手段等一系列的改革。而现代信息技术作为一种新型的教育辅助技术，在语文课程的改革过程中发挥着不可替代的教育优势。本文主要分析现代信息技术在小学语文教学中的应用
关键词：小学语文;信息技术;教学优势;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-381
引言
在信息技术飞速发展的时代背景下，教育教学领域也更广泛地应用了信息技术，不仅提高了教学水平，还解决了很多传统教学过程中存在的问题。在此基础上，我们将从小学语文教学过程中存在的问题着手，对如何利用信息技术解决语文教学问题，进一步优化小学语文教学进行研究，以使语文教学获得更好的效果。
一、在小学语文教学中应用信息技术的现状
（一）对信息技术的运用相对较少
随着新课程改革的不断深化，小学语文课堂教学的改革也迎来了更为深入的阶段，深度学习、深度融合等字眼也逐渐充斥了语文课程改革的过程之中。但是，在现阶段小学语文教学对信息技术应用的过程中，教师仍然只利用信息技术进行知识的展示和情境的创设，应用方式单一、应用层面肤浅，很难充分地进行信息技术教学优势的发挥。
（二）学习方式死板，信息技术与教学结合不密切
近些年来，我国信息技术水平有了较大的提升，信息技术在教学中也有了更加广泛的应用。但在实际教学中，很多小学语文教师仍然采取了传统的教学方式，没有较好地将信息技术运用到课程教学中，也没有将其与实际课程讲解结合在一起，没有发挥出信息技术在课堂教学中的作用。
二、在小学语文教学中应用信息技术的策略
（一）通过信息技术实现教学方式的转变
在传统的小学语文课堂教学中，教师通常都是采取较为单一的课堂讲解方式，片面地对学生进行基础知识的讲授，而学生只能以被动接受的方式进行语文知识的机械学习。这种单一教学方式不仅会导致低效的课堂教学，同时也不利于学生综合素质能力的培养。因此，在小学语文课程改革的过程中，教师通过对信息技术的运用以及深度结合，有效地颠覆了传统的课堂教学方式，使教师的“教”与学生的“学”都发生了极大的转变。首先，教师在传统的小学语文课堂教学中，总是以主导者的身份出现，也总是将自己的阅读感受强加于学生，整个教学过程都是在教师的设计中进行的，缺乏生成性和开放性。而通过信息技术的深度运用，教师的主导作用得到了弱化，教师只需在课堂活动设计以及学生自主学习环节给予一定的指导，对学生的思维给予一定的点拨就行，增强了语文课堂教学的自主性和开放性。其次，学生的学习方式也发生了一定的转变。在传统的小学语文教学中，学生只能以被动的形式来接受教师的知识讲解，没有自主地进行知识的筛选，而通过信息技术的运用，学生可以通过网络搜索的方式，更加快捷地进行学习资源、背景知识的获得与利用，这就使学生的自主学习代替了传统的被动学习，实现了学生学习主體地位的发挥和学习方式的转变。
（二）打破教学壁垒，让学生学会自主思考
随着我国经济水平及科学技术水平的不断发展和提升，国家对创新型人才的需求越来越大，未来社会也一定是创新型社会。小学是学生正式接受教育的初期，学生不论心理还是生理都才刚刚开始发育，处于这个时期的学生思维比较活跃，会产生很多新想法，也会提出很多新的问题，所以小学语文教师要正确引导学生，在教学过程中培育他们的创新意识。当今社会已经成为信息化社会，网络中包含了非常多的信息和知识，在实际的课程教学中，小学语文教师要利用互联网，找出其中具有闪光点的信息，然后与学生一起分享，有效打破传统课堂教学的壁垒，充分发挥学生的想象力，培养学生的批判思维，促使学生形成自主学习、独立思考的良好习惯。
（三）利用信息技术强化学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有学生对语文学习产生一定的兴趣，才能激起他们的学习热情，才能使他们积极思考，主动探索。在具体教学中，信息技术能够将文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体融于一体，把静态、枯燥的材料融入二维、三维空间中，产生极其活跃的动态画面，使得教学内容更充实、形象、生动，刺激学生听觉和视觉感观，给学生以耳目一新的感觉。因此，我们可以充分利用信息技术的这一特点，来强化学生的学习兴趣。如教学《春天在哪里》一课时，教师可利用信息技术综合体现视觉、听觉等感观创设良好的氛围，让学生感受到春天万物复苏、欣欣向荣的景象，就能极大地激发学生的学习兴趣，引导学生“入境”学习，启发学生利用自己的经验加深对课文的领悟和理解。学生在这样的学习场景中，增进了学习兴趣，这是以往教师用更多的语言都达不到的教学效果。
结束语
小学语文涵盖的内容十分丰富，课程资源非常繁多，利用信息技术能够进一步扩大课程资源，提升学生学习兴趣，从而大大提高教学效率。因此，我们语文教师应积极探究利用信息技术提高语文教学的策略，从而使其更好地应用到教学中，夯实学生的语文学习基础，为提升学生语文素养做出贡献
参考文献
[1]任俊玲.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].课程教育研究，2018（12）.
[2]陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究[J].考试周刊，2019（14）.
关键词：小学语文;信息技术;教学优势;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-381
引言
在信息技术飞速发展的时代背景下，教育教学领域也更广泛地应用了信息技术，不仅提高了教学水平，还解决了很多传统教学过程中存在的问题。在此基础上，我们将从小学语文教学过程中存在的问题着手，对如何利用信息技术解决语文教学问题，进一步优化小学语文教学进行研究，以使语文教学获得更好的效果。
一、在小学语文教学中应用信息技术的现状
（一）对信息技术的运用相对较少
随着新课程改革的不断深化，小学语文课堂教学的改革也迎来了更为深入的阶段，深度学习、深度融合等字眼也逐渐充斥了语文课程改革的过程之中。但是，在现阶段小学语文教学对信息技术应用的过程中，教师仍然只利用信息技术进行知识的展示和情境的创设，应用方式单一、应用层面肤浅，很难充分地进行信息技术教学优势的发挥。
（二）学习方式死板，信息技术与教学结合不密切
近些年来，我国信息技术水平有了较大的提升，信息技术在教学中也有了更加广泛的应用。但在实际教学中，很多小学语文教师仍然采取了传统的教学方式，没有较好地将信息技术运用到课程教学中，也没有将其与实际课程讲解结合在一起，没有发挥出信息技术在课堂教学中的作用。
二、在小学语文教学中应用信息技术的策略
（一）通过信息技术实现教学方式的转变
在传统的小学语文课堂教学中，教师通常都是采取较为单一的课堂讲解方式，片面地对学生进行基础知识的讲授，而学生只能以被动接受的方式进行语文知识的机械学习。这种单一教学方式不仅会导致低效的课堂教学，同时也不利于学生综合素质能力的培养。因此，在小学语文课程改革的过程中，教师通过对信息技术的运用以及深度结合，有效地颠覆了传统的课堂教学方式，使教师的“教”与学生的“学”都发生了极大的转变。首先，教师在传统的小学语文课堂教学中，总是以主导者的身份出现，也总是将自己的阅读感受强加于学生，整个教学过程都是在教师的设计中进行的，缺乏生成性和开放性。而通过信息技术的深度运用，教师的主导作用得到了弱化，教师只需在课堂活动设计以及学生自主学习环节给予一定的指导，对学生的思维给予一定的点拨就行，增强了语文课堂教学的自主性和开放性。其次，学生的学习方式也发生了一定的转变。在传统的小学语文教学中，学生只能以被动的形式来接受教师的知识讲解，没有自主地进行知识的筛选，而通过信息技术的运用，学生可以通过网络搜索的方式，更加快捷地进行学习资源、背景知识的获得与利用，这就使学生的自主学习代替了传统的被动学习，实现了学生学习主體地位的发挥和学习方式的转变。
（二）打破教学壁垒，让学生学会自主思考
随着我国经济水平及科学技术水平的不断发展和提升，国家对创新型人才的需求越来越大，未来社会也一定是创新型社会。小学是学生正式接受教育的初期，学生不论心理还是生理都才刚刚开始发育，处于这个时期的学生思维比较活跃，会产生很多新想法，也会提出很多新的问题，所以小学语文教师要正确引导学生，在教学过程中培育他们的创新意识。当今社会已经成为信息化社会，网络中包含了非常多的信息和知识，在实际的课程教学中，小学语文教师要利用互联网，找出其中具有闪光点的信息，然后与学生一起分享，有效打破传统课堂教学的壁垒，充分发挥学生的想象力，培养学生的批判思维，促使学生形成自主学习、独立思考的良好习惯。
（三）利用信息技术强化学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有学生对语文学习产生一定的兴趣，才能激起他们的学习热情，才能使他们积极思考，主动探索。在具体教学中，信息技术能够将文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体融于一体，把静态、枯燥的材料融入二维、三维空间中，产生极其活跃的动态画面，使得教学内容更充实、形象、生动，刺激学生听觉和视觉感观，给学生以耳目一新的感觉。因此，我们可以充分利用信息技术的这一特点，来强化学生的学习兴趣。如教学《春天在哪里》一课时，教师可利用信息技术综合体现视觉、听觉等感观创设良好的氛围，让学生感受到春天万物复苏、欣欣向荣的景象，就能极大地激发学生的学习兴趣，引导学生“入境”学习，启发学生利用自己的经验加深对课文的领悟和理解。学生在这样的学习场景中，增进了学习兴趣，这是以往教师用更多的语言都达不到的教学效果。
结束语
小学语文涵盖的内容十分丰富，课程资源非常繁多，利用信息技术能够进一步扩大课程资源，提升学生学习兴趣，从而大大提高教学效率。因此，我们语文教师应积极探究利用信息技术提高语文教学的策略，从而使其更好地应用到教学中，夯实学生的语文学习基础，为提升学生语文素养做出贡献
参考文献
[1]任俊玲.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].课程教育研究，2018（12）.
[2]陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究[J].考试周刊，2019（14）.