如何做好初三语文的教学和复习工作？如何把握好今年语文中考的风向标？怎样让语文复习明显收到实效？如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所得？这些都是我们毕业班语文老师所关心的问题。下面我就结合自己多年九年级语文教学的经验和教训，谈谈对中考语文复习的认识。
　　一、认真研读”说明”，把握考试动向
　　虽说近几年语文教材变化不大，但是每年语文中考都会有或多或少、或大或小的变化。《考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，老师首先要吃透《考试说明》的精神，并且引导学生认真学习其中所列“考试要求”，对“说明”中关于考试的要求、内容、规定的背诵篇目和文学名著阅读的篇目，以及样卷的形式和内容都要十分熟悉，尤其要比较“说明”样卷与往年试卷的区别之处，这对我们把握复习重点，提高复习效率十分有益。
　　二、重视课本梳理，夯实基础知识
　　我在过去和许多语文老师一样，在认识上存在一个误区，认为在语文考试中涉及课本知识除字词和诗文默写外能抓在手中的也就不多了，所以只是蜻蜓点水式的敷衍一下，但这几年在第一轮复习中越来越发现，在时间允许的前提下，从字词背诵阅读写作等诸方面都可以进行梳理和复习，分清主次，各个击破，把最最基础的知识掌握牢固。我感觉特别是对一些经典篇目的复习，重温其写法特点，对学生阅读写作也会有很多的启示。同时，由于复习时间跨度较长，历时2-3月之久。一般而言，学生对课本重点内容的遗忘会比较严重。词语、诗文名句、文学常识、文言实、虚词的意义、名著阅读等内容同样需要穿插复习。老师要定期检查，保证课本内的知识不能丢分，做到滴水不漏。但也要注意时间分配，不能在课本里跳不出来。
　　三、强化专题复习，强调答题技巧
　　专题复习是把所涉考点分类来逐个击破，专题复习中，除了对学过知识再次强化巩固外，重点就是对学生进行答题技巧的指导，这一点非常重要。比如选择题几个答题策略，如何避免默写中的错别字，名著题如何捕捉有效信息，综合题中提建议谈看法要分点逐条来答，阅读题首先要看清所给横线，给了三行学生答一行一般不会全对，该题如果3分还要分点答或者出现了“哪些”等字眼，学生就要至少答够三点，文言文若一下子读不懂，那就先从最后一题往第一题读题目要求，这样一般对短文内容会有大致了解，在此就不一一赘述，相信各位同仁在实践中都有自己的一些“诀窍”，我不外乎是想向大家强调答题技巧在语文考试中的重要性。
　　四、精选练习题型，学会思考总结
　　许多人认为备考就是要多做题，甚至就是要打“题海”战，我不这样认为。每年学生手头的语文中考总复习书至少有两本，我从来没有让学生把它全填完过，一般两个书上各精选一下，学生总共也就只填了一本书。基础部分，一般全部认真填写，尽量带上答题过程，强化记忆，做好积累和巩固。而现代文阅读部分一般各类文体只精选二到三篇，尽量做到题型有重复但不多次重复，目的是给学生有”出错——思考——总结——提高”的机会。我感觉这样既减轻了学生负担，精耕细作，同时还提高了复习的效率。
　　五、学习评分标准，提升作文水平
　　作文占据语文试卷总分值的百分之四十多，必须重视。许多老师认为作文功夫全在平时，仅靠两三个月的复习是不会有多大起色的，其实不然。也许学生的语言特点和文字功底不会有太大变化，但若认真学习作文评分标准，你会发现，一类作文其实通过认真备考可以做到：大胆尝试创新，布局追求新颖，字数一定达标，追求美观卷面……仔细看看，这些是不是通过强化训练和要求可以做到？
　　六、及时發现问题，学会查缺补漏
　　中考前将会进行几次模拟考试，每一次的考试和做题是发现问题解决问题的很好机会，要善于在试卷中发现学生共性和个体的问题，并且一定要有具体的解决策略，比如有学生诗文默写丢分较多，就要为其制定复习背诵计划，并且不断督促检查；有些题大家普遍失分，就要在集体讲评时共同找准原因，商讨并明确补救措施。在后期较为密集的考练阶段，教师也要争取每考一次，每个学生的试卷至少要翻看一遍，看看失分点在哪儿，哪些问题又是重犯，比上次有没有进步，想想这次的问题该如何解决，这样才不致在讲评的时候无的放矢，浪费时间。
　　中考复习，见仁见智，大家在多年的教学中一定还有许多科学有效的方法。相信认真负责的教学态度和科学先进的方法，一定可以帮助我们在语文中考中旗开得胜！