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摘要：随着信息时代的到来，计算机在社会的各个领域发挥着重要的作用，在大学计算机基础课程中，学生通过提高对计算机基础的掌握，来解决实际问题。笔者以此为初衷，对如何使大学计算机基础教学更科学、更有效，如何提高学生的计算机技能，提高教学质量，浅谈了几点个人的见解，给予相关研究人员以参考。
关键词：大学计算机 基础课程 教学方法
一、进行分层教学
在高中时期，学生都接触并学习过计算机，在入学时已经有了一些基本的电脑知识。但是，由于城市和农村计算机教育差异的程度和条件，大学生在课堂上使用计算机水平有一个很大的区别，将不可避免地导致一些学生觉得知识太浅，使部分学生觉得掌握课程太困难。为了使不同层次的学生发展自己的长处，学习实用的知识、技能，教师可以实施分层教学，即根据教学对象的层次来将教学内容结构进行分类。以此，我们可以对刚步入大学的学生操作能力和计算机应用程序进行全面测试。根据学生的测试结果来划分A、B两组：计算机基础良好的为A级，B级则为较少接触到计算机。针对A级学生，教师对Windows操作系统和Office系列软件等基础操作要简化概要，要将重点放在提高工作效率的操作技巧以及计算机网络技术上，以学生的自主学习、钻研的能力为主要栽培；对于B 级学生，教师则应注重对计算机的基本组成部件以及Windows操作系统和Office系列软件基本操作的掌握，增加对其学习内容和学习方法辅导，以及学习掌握常用软件的使用。任课教师备课应该有针对性，从而促进不同层次的学生可以更快、更好地掌握基本的电脑知识。
二、兴趣教学
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”教师应对学生进行兴趣化的计算机教育，激发学生学习计算机课程的兴趣，培养学生创新精神和解决问题的能力，让学生在广发的文化情境中认识计算机课程，逐步提高计算机学习的特征，形成基本的文化素养和学习能力。目前， 各高校教学手段和方法全部采用多媒体设备进行辅助教学，尽量让学生在特定情况下触发联想，从而激发学习的兴趣，从而使学生上计算机课不会觉得难，慢慢地让紧张的情绪变得放松。学生也会通过多媒体教学来渴望了解计算机相关软件操作的方法、技术。这样，教师可以使用活泼生动的PPT 课件，对相关软件方法和技巧进行介绍，以多媒体来具体、生动、形象、清晰地显示出来。教师在授课过程中也会很轻松，学生也会选择感兴趣，然后根据自己的学习基础，主动自发的学习。
三、重视对学生的评价
在计算机课堂结束后，如果课堂有时间，教师就让学生评估对方，来体验到成功的喜悦；如果时间不够，那就安排在下一节课堂，重要的是进行师生互动，让学生可以发展他们的审美能力、口头表达能力、思维能力，能够提升多方面的综合能力。教师应特别注意培养学生的自评和互评的能力，不能只是以书面知识传授给学生。为了适应时代的需要，计算机教师在深入研究课本教学方法的时候，要花心思来备课，要符合健康发展学生的个性，不断创新，从而在教学成功的道路上，为学生撑起一片广阔的天空，让每个学生都可以自由地飞翔在辽阔的天空中。例如，在Excel数据处理的教学中，我在讲课前采用的案例是一个学生无序排列的成绩表，提问：“该核算表的视觉效果怎么样？有没有更好的更简单的表达方法？”这样，学生通过自己掌握的知识提出自己看法，教师在对其回答作出正确或需要修改的评价，如果正确可以让学生上台来演示相关操作，也可以让学生说出自己的看法，教师对其做出说明，讲解其中的主要知识点，这样师生互动，更增加课堂的学习氛围。
四、增加学生之间的竞赛
“好胜心”是每个学生的天性，教师可在计算机基础课程教学中充分激发学生的“好胜心”，来激发他们的学习兴趣。教师在课堂上可以设置一个竞争环境，如开展“看谁做的数据处理又好又快”“谁的想法新颖”等使得课堂妙趣横生，在课程结束后，适当地进行一次作业竞赛，让学生之间相互比着学，通过自己的努力来实现。学生在紧张、刺激的学习中获得成功，得到充分的发展，获得满足感，从而也带动他们学习计算机的勇气，学习动机与学习兴趣能促进其对各种基础软件的掌握，反过来，掌握了技术方法又会激励和增强学习的动机与兴趣。
在现代社会，人们受到计算机的影响越来越大，几乎生活中离不开计算机网络，计算机基础教育是一个面向现代化、面向未来的教育，它既是教育和文化的基础，也是对專业人才的培养。大学教学中，计算机教学是体现学生整体素质的一门重要课程，与学生相关专业也是紧密结合的。由此可见，如何培养跨专业的复合型人才，具有一定的意义。作为从事计算机基础教育的教师，我们应与时俱进，走在计算机发展的最前沿，打破以往传统的教学方式，以新的方式来开拓计算机基础教育。
参考文献：
[1]杨振山，龚沛曾.大学计算机基础.北京：高等教育出版社，2004（7）.
[2]艾明晶，王丽.计算机基础课程教学方法的研究与实践[J].北京：计算机教育，2005（2）.
[3]付景芳， 郭勤.将创新精神融入计算机基础课教学过程[ J].山西电教， 2007 （4）.
[4]马玲.在计算机基础教学中培养学生能力[J].硅谷，2008（19）.
[5]李小红.浅析大学计算机基础课教学[J].科技风，2008（19）.
（责编 张宇）
关键词：大学计算机 基础课程 教学方法
一、进行分层教学
在高中时期，学生都接触并学习过计算机，在入学时已经有了一些基本的电脑知识。但是，由于城市和农村计算机教育差异的程度和条件，大学生在课堂上使用计算机水平有一个很大的区别，将不可避免地导致一些学生觉得知识太浅，使部分学生觉得掌握课程太困难。为了使不同层次的学生发展自己的长处，学习实用的知识、技能，教师可以实施分层教学，即根据教学对象的层次来将教学内容结构进行分类。以此，我们可以对刚步入大学的学生操作能力和计算机应用程序进行全面测试。根据学生的测试结果来划分A、B两组：计算机基础良好的为A级，B级则为较少接触到计算机。针对A级学生，教师对Windows操作系统和Office系列软件等基础操作要简化概要，要将重点放在提高工作效率的操作技巧以及计算机网络技术上，以学生的自主学习、钻研的能力为主要栽培；对于B 级学生，教师则应注重对计算机的基本组成部件以及Windows操作系统和Office系列软件基本操作的掌握，增加对其学习内容和学习方法辅导，以及学习掌握常用软件的使用。任课教师备课应该有针对性，从而促进不同层次的学生可以更快、更好地掌握基本的电脑知识。
二、兴趣教学
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”教师应对学生进行兴趣化的计算机教育，激发学生学习计算机课程的兴趣，培养学生创新精神和解决问题的能力，让学生在广发的文化情境中认识计算机课程，逐步提高计算机学习的特征，形成基本的文化素养和学习能力。目前， 各高校教学手段和方法全部采用多媒体设备进行辅助教学，尽量让学生在特定情况下触发联想，从而激发学习的兴趣，从而使学生上计算机课不会觉得难，慢慢地让紧张的情绪变得放松。学生也会通过多媒体教学来渴望了解计算机相关软件操作的方法、技术。这样，教师可以使用活泼生动的PPT 课件，对相关软件方法和技巧进行介绍，以多媒体来具体、生动、形象、清晰地显示出来。教师在授课过程中也会很轻松，学生也会选择感兴趣，然后根据自己的学习基础，主动自发的学习。
三、重视对学生的评价
在计算机课堂结束后，如果课堂有时间，教师就让学生评估对方，来体验到成功的喜悦；如果时间不够，那就安排在下一节课堂，重要的是进行师生互动，让学生可以发展他们的审美能力、口头表达能力、思维能力，能够提升多方面的综合能力。教师应特别注意培养学生的自评和互评的能力，不能只是以书面知识传授给学生。为了适应时代的需要，计算机教师在深入研究课本教学方法的时候，要花心思来备课，要符合健康发展学生的个性，不断创新，从而在教学成功的道路上，为学生撑起一片广阔的天空，让每个学生都可以自由地飞翔在辽阔的天空中。例如，在Excel数据处理的教学中，我在讲课前采用的案例是一个学生无序排列的成绩表，提问：“该核算表的视觉效果怎么样？有没有更好的更简单的表达方法？”这样，学生通过自己掌握的知识提出自己看法，教师在对其回答作出正确或需要修改的评价，如果正确可以让学生上台来演示相关操作，也可以让学生说出自己的看法，教师对其做出说明，讲解其中的主要知识点，这样师生互动，更增加课堂的学习氛围。
四、增加学生之间的竞赛
“好胜心”是每个学生的天性，教师可在计算机基础课程教学中充分激发学生的“好胜心”，来激发他们的学习兴趣。教师在课堂上可以设置一个竞争环境，如开展“看谁做的数据处理又好又快”“谁的想法新颖”等使得课堂妙趣横生，在课程结束后，适当地进行一次作业竞赛，让学生之间相互比着学，通过自己的努力来实现。学生在紧张、刺激的学习中获得成功，得到充分的发展，获得满足感，从而也带动他们学习计算机的勇气，学习动机与学习兴趣能促进其对各种基础软件的掌握，反过来，掌握了技术方法又会激励和增强学习的动机与兴趣。
在现代社会，人们受到计算机的影响越来越大，几乎生活中离不开计算机网络，计算机基础教育是一个面向现代化、面向未来的教育，它既是教育和文化的基础，也是对專业人才的培养。大学教学中，计算机教学是体现学生整体素质的一门重要课程，与学生相关专业也是紧密结合的。由此可见，如何培养跨专业的复合型人才，具有一定的意义。作为从事计算机基础教育的教师，我们应与时俱进，走在计算机发展的最前沿，打破以往传统的教学方式，以新的方式来开拓计算机基础教育。
参考文献：
[1]杨振山，龚沛曾.大学计算机基础.北京：高等教育出版社，2004（7）.
[2]艾明晶，王丽.计算机基础课程教学方法的研究与实践[J].北京：计算机教育，2005（2）.
[3]付景芳， 郭勤.将创新精神融入计算机基础课教学过程[ J].山西电教， 2007 （4）.
[4]马玲.在计算机基础教学中培养学生能力[J].硅谷，2008（19）.
[5]李小红.浅析大学计算机基础课教学[J].科技风，2008（19）.
（责编 张宇）