【摘 要】
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1病历资料 患者男性，42岁，教师，因“急性扁桃体炎”来我院就诊。开始两日用双黄连注射液40ml人10%葡萄糖注射液250ml中静脉滴注，患者未见不良反应，到第3日当输入上述药液（产地、批
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1病历资料 患者男性，42岁，教师，因“急性扁桃体炎”来我院就诊。开始两日用双黄连注射液40ml人10%葡萄糖注射液250ml中静脉滴注，患者未见不良反应，到第3日当输入上述药液（产地、批号相同）约20分钟时，患者述心慌、全身瘙痒，检查发现四肢出现荨麻疹，继之出现全身性荨麻疹，且面色青灰、全身湿冷、大汗淋漓，呼之不应，血压测不出，考虑为过敏性荨麻疹并过敏性休克。
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基于学生学习现实,在主题目标引领下,以创设问题情景切入,连点成线,贯穿于课堂始终。师生间互动发展,学生在现实的情境中体验和理解,以教学目标为圆点,创设辐射性教学情境,巧
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