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课程开发深刻地影响着教育硕士专业学位教育从理论走向实践的转变。其开发需要放在教师的职业背景中进行，从“学问中心”向“职业实践”转向，在课程中凸显实践性知识的价值和意义，课程目标由关注知识学习向获得教育智慧拓展，课程内容从“知识本位”向“行动本身”转变，课程实施超越“去情景化”走向“行动研究”。
全日制教育硕士的课程开发——从“学问中心”向“职业实践”转化
【摘 要】
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课程开发深刻地影响着教育硕士专业学位教育从理论走向实践的转变。其开发需要放在教师的职业背景中进行，从“学问中心”向“职业实践”转向，在课程中凸显实践性知识的价值和意
【机 构】
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南昌大学教育学院
【出 处】
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继续教育研究
【发表日期】
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2012年2期
【基金项目】
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国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学一般课题“国际视域下实践导向的教师培训研究”(编号:BFA090081)
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