学生的歧义容忍度对英语教学的启示

来源 :辽宁教育行政学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Stephanie1121
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在英语学习中,歧义容忍度低的学习者面对意义不明确的刺激时会体验到压力,出现消极反应和回避性反应;容忍度高的学习者对意义不确定的刺激感兴趣,不会否认或歪曲其复杂性,因而培养学生的歧义容忍度有助于促进英语学习。
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