摘 要：在我国的教育事业中，语文是其中最为基础的教育内容，语文教学能够帮助学生加强对语言和文字的了解，提高学生的阅读理解能力，对于学生综合素质的提升和未来的发展十分关键，一直在我国的教育事业中，语文课程所占的比重极高。在我国的初中阶段，由于语文教学难度加大，学生的学习效率普遍比较低，于是很多教师纷纷寻找新的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效率，而课堂教学互动就是一种十分有效的教学方式，在现在的教学中应用比较普遍，可是很多教师的使用效率都比较低，因此本文就针对初中语文课堂教学互动的有效性进行分析，初中语文教学效率。
　　关键词：初中语文；课堂教学互动；有效性
　　随着我国教育改革的不断深化，我的教学过程中，教师纷纷寻找新的教学方法和教学方式，努力提高学生的学习兴趣和效率，在初中语文的教学中，教师普遍会采用教学互动的方式与学生进行互动，想要提高学生的学习兴趣，但是教师在互动的过程中，由于互动方式的不合理，导致了互动的有效性比较低，对学生学习兴趣和学习效率的提升十分有限。因此在现代初中语文课堂的教学中，教师需要选择合适的互动方式，提高互动的有效性。
　　一、 初中语文课堂教学存在的问题
　　（一） 教师自身的语文素养有待提升
　　目前我国很多初中阶段的语文教师，其自身的语文素养其实并不高，在工作的过程中，只是将工作重心放在了对学生的教学上，而没有重视对自身语文素养的提升，在日常的工作和生活中，没有积极学习先进的教学理论和知识，随着我国教学改革的不断深化和教育事业的飞速发展，这样的教师在工作过程中，会慢慢发现难以应对工作需要，会慢慢受到淘汰，教学的效率降低。这种教师在教学的过程中，只是一味地对学生进行照本宣科，按照教材的内容进行教学，在教学的过程中，由于自身知识积累和经验的不足，使得整个课堂教学的过程非常平淡无奇，学生在其中很容易感觉到枯燥乏味，教学缺乏一定的趣味性，这样长此以往，会影响到学生对语文学习的兴趣，导致学生的学习效率低下。
　　（二） 课堂时间浪费严重
　　初中时期的课堂普遍只有45分钟，很多教师都感觉课堂时间比较短，所以在备课时只是一味地想办法，让学生在有限的45分钟内学习到最多的知识，想办法对课堂的事件进行合理安排。但是在实际的教学活动中，教师会发现，原本制定好的教学计划，由于各种问题的出现，往往无法得到有效的实施，很多教学计划都无法完成，课堂上的大部分时间都被浪费。
　　（三） 教学方法不合理
　　现在很多初中阶段的语文教师，在教学时，仍然沿用传统的教学方法，非常死板、单一和模式化，这就使得整个语文教学的过程，变得非常枯燥和乏味，完全丧失了语文学习过程中的美感，学生在学习的过程中，感受不到语文知识的魅力，也无法从中发现到乐趣，对于语文知识的深入挖掘也不到位，长此以往，学生的思维会被禁锢，使得学生也变得死板，十分不利于学生想象力和创造力的培养，对于学生综合素质的提高十分不利。
　　二、 互动对初中语文课堂教学的重要性
　　（一） 提高课堂教学效率
　　在传统的初中语文课堂教学中，传统教学方法和教学理念，使得学生的学习过程十分枯燥和乏味，教师进行照本宣科的讲解，而学生主要是记笔记，在这个过程中，学生会因为枯燥和乏味，很快丧失集中力和注意力，长此以往，会导致课堂的教学效率降低，课堂上，学生真正学习和吸收的知识十分有限。但是在教学的过程中通过互动模式进行教学，教师在教学时与学生积极进行互动，可以帮助学生时刻集中注意力，集中于教师讲解的内容，不容易出现走神，而且通过这种互动的方式，还可以帮助学生更有效率地进行知识的理解和记忆，从而提高课堂教学的效率，提高学生的学习效率。
　　（二） 提高学生的学习兴趣
　　传统的语文教学方式过于枯燥和乏味，使得学生在学习的过程中，逐渐会丧失对语文的热爱，但是在教学的过程中进行师生互动，可以通过互动的趣味性，提高学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
　　（三） 促进学生综合素质的提升
　　在初中语文课堂教学的互动中，互动的方式是十分多样的，比如进行师生间的相互提問，或者教师组织学生进行交流探讨，无论哪种方式，在应用的过程，中学生都能够加强对知识的理解和领悟，而且对于合作探究的互动方式，在应用的过程中，还能够帮助学生培养其合作意识、竞争意识以及实践能力，对于学生思维能力的启发有重要的作用，可以促进学生综合素质的提升。
　　三、 提高初中语文课堂教学互动有效性的策略
　　（一） 利用多媒体设备激发学生的学习兴趣
　　在初中语文课堂教学的互动中，想要提高互动的有效性，可以充分利用多媒体设备，提高学生的学习兴趣，因为在传统的初中语文课堂教学中，教师的教学方法只是对学生进行口头上的知识讲解，辅之以板书，在这个过程中，学生很容易感觉枯燥，丧失学习的兴趣。但是利用多媒体设备进行教学，教师可以在课前利用网络查询教学的相关内容，并做好备课，在课堂上，向学生播放视频、图片或者幻灯片，这样的方式能够改变传统的枯燥的教学方式，使得学生经过各感官刺激，提高学习兴趣。而且利用多媒体进行辅助教学，还可以让教师的教学过程变得更加轻松，学生学习时也更加轻松，对于课堂知识的相关背景，以及其他关联性知识都能够轻松地展现在学生面前，从而让学生加强对知识的理解。
　　（二） 为学生营造安全的思维环境
　　1. 为学生创设良好的学习情境
　　在学习的过程中，良好的学习情境能够有效提高学习的效率，因此在初中语文课堂教学互动中，教师也可以通过为学生创设良好的学习情境，提高教学效率。在课前，教师可以根据教学的内容，查找相关的图片和音频资料，然后在课堂上，让学生通过观看电影、图片，以及组织学生表演小品、话剧的形式，让学生在愉快的氛围中进行学习。 　　2. 构建新型师生关系
　　在初中语文课堂教学互动的过程中，师生关系也直接影响到互动的效果，如果师生之间的关系不再，那么在互动的过程中，学生也无法放开身心与教师进行互动。所以在課堂教学中，教师需要与学生构建一种新型的师生关系，教师要将学生放在教学的主体地位上，教师只要起到一定的引导作用即可，在学生遇到困难时，进行适当的辅助，在该过程中，教师不能对学生进行硬性要求，而是需要创建一种平等民主的课堂氛围，让师生能够在这种氛围中进行充分的情感交流和互动。
　　（三） 进行多项互动合作
　　在课堂教学的过程中采用多项互动合作的方式，能够让学生在学习的过程中，充分发挥出自主性和个性化，在课堂上，教师可以让学生针对自己不懂的问题进行提问，或者让学生之间进行相互提问，教师在这个过程中主要起到了思考者、倾听者和引导者的作用，这样能让学生在教学的过程中认识到教师并不是权威，知识的学习和理解需要自己进行探索，长此以往，会防止学生形成依赖心理，让学生在学习的过程中学会与教师进行互动，并敢于发表自己的意见和观点。另外不同方式的互动还能够让学生在该过程中，提高与人合作的能力和实践能力，对于学生综合素质的提升也有很大作用。
　　（四） 培养创新精神
　　培养创新精神，不仅是指学生要树立创新精神，还要培养教师的创新精神，培养学生的创新精神，就是让学生在思考问题的过程中，学会从多角度来进行分析和思考，教师在该过程中要启迪学生的智慧，引导学生进行多角度思考，使得学生充分发挥出个性，而教师对于学生不同的回答，也不能进行一味地反驳，对于其中一些比较正面和创新性的回答可以进行适当的鼓励，而对于一些不正确的回答可以进行引导，引导学生找到正确的答案，通过该方式，能够让学生形成求同存异的思维，激发学生的创新能力。
　　而教师在课堂教学互动的过程中也需要培养创新精神，教师要积极寻找多种互动方式，而不是一味地拘泥于提问，让学生在学习的过程中，通过多种互动方式进行学习，保持学生的学习兴趣。
　　四、 结束语
　　我国教育改革深化之后，我国的初中语文教学中，很多教师会在课堂教学中与学生进行互动，但是由于互动方式的不正确，其有效性并不高，因此在现在的初中语文课堂教学中，需要教师采用多种互动方式，提高互动的有效性。
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　　作者简介：黄雄英，一级教师，福建省南平市，福建省浦城县临江中学。