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【摘要】高中英语新课程标准中明确要求，在高中阶段的英语教学中必须要培养学生英语英语正确流利表达、交流的能力，培养学生规范的英语书写习惯和写作能力，促进高中生英语阅读与思维能力的提升。写作教学属于高中英语课程教学中的重要组成部分，也是需要引起英语教师重视的关键点。本文结合笔者实际教学经验，探讨了高中英语写作教学的有效方法。
【关键词】高中英语；写作；教学方法
【作者简介】李剑，大连市朝鲜族学校高中英语组。
英语写作能够很好的培养学生的英语综合能力，它集中锻炼了学生的词汇、句型乃至语法等相关知识。要促进高中生英语写作能力的提升，必须要对学生进行长期训练，帮助他们积累丰富的英语基础知识，因此教师应当采取科学的策略对学生进行指导。
一、高中生英语写作难的原因分析
一方面，从教师的角度出发来说，部分英语教师在课堂教学中并未真正重视写作教学，也没有留下充足的时间来指导和训练学生的英语写作，或教师采用的教学方法存在一定的问题，长期下去导致学生的写作积极性逐渐降低。另外，学生学习兴趣的减弱以及教师的不重视，学生进步缓慢，久而久之很容易陷入一种恶性循环，导致英语课堂写作教学效率始终难以提升。
另一方面，从学生的角度出发来说，教师应当认识到，学习兴趣是确保学生学习效率的重要前提，一些学生由于英语基础知识较为薄弱，始终难以提起写作兴趣，若学生的学习积极性不高便很难积极主动的学习。另外，在实际的课堂教学中能够了解到，母语对英语写作训练也会造成一定的影响，这是高中生英语写作水平难以提升的重要因素之一，学生更加习惯于根据中文思维来进行英语造句，容易在写作过程中存在一些不合理的违背语法的英文语句。
二、高中英语课堂写作教学的有效方法
1.采取多元化的教学方法。英语课堂教学过程中，教师可以积极尝试更加多元化的教学策略，如信息技术教学、小组合作教学、游戏化教学、师生互动教学等，促进写作教学效率的提升。如在要求学生根据主题“Smoking is harmful to our health”进行写作的过程中，首先借助于PPT给学生直观的呈现出长期吸烟者肺部的图像并让他们了解吸烟的具体害处，随后给出两到三篇范文进行阅读，要求学生以小组的形式对这几篇范围的结构、立意以及词汇应用展开分析。这样一来课堂氛围变得更加融洽，学生的学习兴趣也提了起来。在讨论的过程中学生总结梳理出一些和smoking相关的词汇语句，教师再进行总结点评，最后让学生开始写作。
2.创设良好的英语学习环境。要让学生尽量多接触和应用英语，在课堂教学中应当尽量创设良好的英語学习环境，教师可使用全英语教学，让学生在这样的氛围下潜移默化的培养英语语感，积累一些课本中所没有的英语知识。高中生在经过了较为系统的学习后，其已经基本掌握了英语写作的技巧和方法，因此教师在教学中不但需要对教材中的关键词句进行讲解，还应当要求学生对课文中的长句和难句进行转换练习，如此一来能够有效起到温故知新的目的，也能够帮助学生进一步丰富英语表达内容，激发其英语思维能力，培养学生的语言实践能力。
3.掌握灵活的写作技巧。第一，促进学生英语写作能力的提升需要让他们掌握更加灵活的写作技巧，防止在写作过程中存在单一化的表达方式。教学中常常看到学生单一化的表达如：I like reading， my sister likes singing and my brother likes hiking.如果学生在词汇的选择上能够更加丰富，则会让整个句子变得“高大上”，如将like替换为be fond of、be interested in等词组；第二，指导学生合理应用一些过渡与连接词，让整个作文看起来思路更加清晰，语句之间的衔接更加流程，突出表达效果，比如说要求学生在日常的学习中主动积累一些表示递进、转折、对比或并列的连接词并掌握好正确的用法；第三，教会学生如何美化自己的作文，在基础知识扎实的前提下展示语言功底，要求遣词造句必须准确无误，语法句型应用合理，我们需要鼓励一些基础知识扎实的学生应用更加高级的句型来写作，从而增加文章的亮点，重视开头与结尾处的美化，让作文看起来更吸引人。
4.组织进行课堂写作训练。首先需要做好英语造句训练，完整的英语作文必然是句子组成的，所以要培养高中生的写作能力，应当强化其英语遣词造句水平的提升。借助于造句练习能够让学生更加合理的安排整个作文结构，确保前后语句流畅；其次是组织进行仿写练习，在日常的英语课堂教学中可以让学生根据课文内容进行仿写，模仿课文的基本结构和写作思路，长期下去能够帮助他们积累和了解更多文体的写作技巧，写作水平自然可以有效提升；最后是摘要写作练习，教师给学生拟定某一主题，要求他们先进行提纲与摘要的写作，即是让他们结合基本的写作思路，通过更加简洁的词汇来写出作文的大体结构，再在这一框架上予以完善和扩充。
三、结语
总而言之，英语教师必须要真正认识到，学生英语写作能力的培养与提升是高中阶段英语教学的重要目标，而从实际情况来说，英语写作依旧是整个英语教学中的薄弱点，因此必须要进一步创新教学手段，引导学生掌握正确的写作技巧，帮助学生积累丰富的写作经验，促进英语写作课堂教学效率的提升。
参考文献：
[1]廖洁梅.浅析高中英语写作教学的现状和对策[J].英语广场（学术研究），2012（02）：140-141.
[2]王丽波.高中英语写作中词块教学策略研究[J].英语教师，2013， 13（12）：8-12.
【关键词】高中英语；写作；教学方法
【作者简介】李剑，大连市朝鲜族学校高中英语组。
英语写作能够很好的培养学生的英语综合能力，它集中锻炼了学生的词汇、句型乃至语法等相关知识。要促进高中生英语写作能力的提升，必须要对学生进行长期训练，帮助他们积累丰富的英语基础知识，因此教师应当采取科学的策略对学生进行指导。
一、高中生英语写作难的原因分析
一方面，从教师的角度出发来说，部分英语教师在课堂教学中并未真正重视写作教学，也没有留下充足的时间来指导和训练学生的英语写作，或教师采用的教学方法存在一定的问题，长期下去导致学生的写作积极性逐渐降低。另外，学生学习兴趣的减弱以及教师的不重视，学生进步缓慢，久而久之很容易陷入一种恶性循环，导致英语课堂写作教学效率始终难以提升。
另一方面，从学生的角度出发来说，教师应当认识到，学习兴趣是确保学生学习效率的重要前提，一些学生由于英语基础知识较为薄弱，始终难以提起写作兴趣，若学生的学习积极性不高便很难积极主动的学习。另外，在实际的课堂教学中能够了解到，母语对英语写作训练也会造成一定的影响，这是高中生英语写作水平难以提升的重要因素之一，学生更加习惯于根据中文思维来进行英语造句，容易在写作过程中存在一些不合理的违背语法的英文语句。
二、高中英语课堂写作教学的有效方法
1.采取多元化的教学方法。英语课堂教学过程中，教师可以积极尝试更加多元化的教学策略，如信息技术教学、小组合作教学、游戏化教学、师生互动教学等，促进写作教学效率的提升。如在要求学生根据主题“Smoking is harmful to our health”进行写作的过程中，首先借助于PPT给学生直观的呈现出长期吸烟者肺部的图像并让他们了解吸烟的具体害处，随后给出两到三篇范文进行阅读，要求学生以小组的形式对这几篇范围的结构、立意以及词汇应用展开分析。这样一来课堂氛围变得更加融洽，学生的学习兴趣也提了起来。在讨论的过程中学生总结梳理出一些和smoking相关的词汇语句，教师再进行总结点评，最后让学生开始写作。
2.创设良好的英语学习环境。要让学生尽量多接触和应用英语，在课堂教学中应当尽量创设良好的英語学习环境，教师可使用全英语教学，让学生在这样的氛围下潜移默化的培养英语语感，积累一些课本中所没有的英语知识。高中生在经过了较为系统的学习后，其已经基本掌握了英语写作的技巧和方法，因此教师在教学中不但需要对教材中的关键词句进行讲解，还应当要求学生对课文中的长句和难句进行转换练习，如此一来能够有效起到温故知新的目的，也能够帮助学生进一步丰富英语表达内容，激发其英语思维能力，培养学生的语言实践能力。
3.掌握灵活的写作技巧。第一，促进学生英语写作能力的提升需要让他们掌握更加灵活的写作技巧，防止在写作过程中存在单一化的表达方式。教学中常常看到学生单一化的表达如：I like reading， my sister likes singing and my brother likes hiking.如果学生在词汇的选择上能够更加丰富，则会让整个句子变得“高大上”，如将like替换为be fond of、be interested in等词组；第二，指导学生合理应用一些过渡与连接词，让整个作文看起来思路更加清晰，语句之间的衔接更加流程，突出表达效果，比如说要求学生在日常的学习中主动积累一些表示递进、转折、对比或并列的连接词并掌握好正确的用法；第三，教会学生如何美化自己的作文，在基础知识扎实的前提下展示语言功底，要求遣词造句必须准确无误，语法句型应用合理，我们需要鼓励一些基础知识扎实的学生应用更加高级的句型来写作，从而增加文章的亮点，重视开头与结尾处的美化，让作文看起来更吸引人。
4.组织进行课堂写作训练。首先需要做好英语造句训练，完整的英语作文必然是句子组成的，所以要培养高中生的写作能力，应当强化其英语遣词造句水平的提升。借助于造句练习能够让学生更加合理的安排整个作文结构，确保前后语句流畅；其次是组织进行仿写练习，在日常的英语课堂教学中可以让学生根据课文内容进行仿写，模仿课文的基本结构和写作思路，长期下去能够帮助他们积累和了解更多文体的写作技巧，写作水平自然可以有效提升；最后是摘要写作练习，教师给学生拟定某一主题，要求他们先进行提纲与摘要的写作，即是让他们结合基本的写作思路，通过更加简洁的词汇来写出作文的大体结构，再在这一框架上予以完善和扩充。
三、结语
总而言之，英语教师必须要真正认识到，学生英语写作能力的培养与提升是高中阶段英语教学的重要目标，而从实际情况来说，英语写作依旧是整个英语教学中的薄弱点，因此必须要进一步创新教学手段，引导学生掌握正确的写作技巧，帮助学生积累丰富的写作经验，促进英语写作课堂教学效率的提升。
参考文献：
[1]廖洁梅.浅析高中英语写作教学的现状和对策[J].英语广场（学术研究），2012（02）：140-141.
[2]王丽波.高中英语写作中词块教学策略研究[J].英语教师，2013， 13（12）：8-12.