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《数学课程标准》明确指出，数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，促使学生在教师指导下生动活泼、主动、富有个性地学习。因此在教学活动中，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循儿童学习数学的心理规律。教师在小学数学教学设计或教学过程中，建立起“以人为本”的教育观，以小学数学教材为蓝本，以儿童的实际为突破口，把儿童的视角纳人数学教材的建设过程，创造性地优化组合教材，以儿童愉悦的学习方式设计教学。