今天的学生生活在开拓创新、充满生机和活力的社会环境之中,改革开放的洪流、社会文化的多面影响;以及升学考试的压力;家庭的宠爱和厚望;都伴随着学生的成长。和过去相比学生更早熟、更敏感、更自信,强烈的竞争意识和独立意识以及张扬的个性让他们的弱点如同他们的优点一样尤为突出,怎样帮助他们走出误区健康成长,这就使教学方法单调、教材内容滞后的政治教学的改革迫在眉睫。
　　
　　一、 打破呆板的教学方法
　　
　　处在改革开放年代的中学生,思想敏锐,兴趣广泛,参与意识强烈,这样的特点,对政治课教学既是挑战又是动力。传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟,不留给学生充分的主动学习时间。其实,这种陈旧的教学方法已不能适应新课标的要求。它实质上重教师主导作用、轻学生主体作用;重知识灌输、轻养成教育;重课堂教育、轻社会实践;重学校教育、轻社会教育等诸多特征。因此必须彻底打破这种封闭、单一、机械的教学模式。我在教学实践中,主要采取了以下几点作法。
　　首先,结合教科书的内容,有针对性地增添了许多现实生活中活生生的社会现象和事例,把书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合,增强教学的趣味性和生动性,这样学生不仅易于接受所学知识,而且也加深对知识的理解。如在教授八年级第六单元《与大自然和谐相处》时,我从我们这里古老的长安八景之一“泾渭分明”谈起,先让学生通过图片看它以前秀丽的姿态,再让学生说说现在被污染的样子,通过鲜明的对比,强化学生环保意识。这种从生活中寻找自然景观遭到人为破坏的事例,更容易帮助学生养成热爱自然的观念。
　　其次,在具体教学过程中,我还特别重视调动学生的思维,想方设法让他们活起来,动起来。比如,在课堂上,我鼓励学生谈自己生活,学习中遇到的问题和困难,当众提出来剖析,然后发动同学们一起“会诊”,从课本中寻找“药方”。许多同学说想不到平日以为枯燥无味的政治课还真这么管用,能解决许多实际问题,能为人生指明正确的航向,一些同学还成了小哲学迷,立志将来要当个哲学家。同学们的学习热情空前高涨起来。
　　第三,在教学中我注意将群体教育与个别教育结合起来。教学中我坚持“因材施教”,针对不同生活经历、性格气质的学生,进行多侧面、多样化的教学。比如有的同学因学习成绩较差而产生破罐子破摔的思想。我就反复为
　　其讲解量变与质变的辩证关系,鼓励他们从点滴做起,认真对待学习,帮助他们树立对学习的信心。
　　
　　二、开展丰富的活动课
　　
　　在课堂上,我给学生开辟五分钟的时间,进行固定栏目“我来谈谈”,紧紧围绕当堂所讲内容,选择学生学习生活中的实例,让学生各抒己见,在探讨辩论中,巩固了所学知识,提升了学生的分析判断能力。
　　进行专题活动。请校外专业人员作高水平的专题讲座,“消防知识我知道”、“如何杜绝违法现象”等一系列与学生生活息息相关的知识讲座,并结合专题让学生写心得体会,既丰富了学生的知识,强化了思想,也指导了学生的日常行为。
　　最精彩的是由学生承担的情景模拟剧,我根据学生中出现的热点话题,指导学生编排,设计成情景剧,让学生从中获益。如“今天妈妈不在家”,拍成短篇,再现学生在家里的独立自主的能力;“如何调节情绪”,设计成情景问答,通过校园广播,对学生进行实际指导;“你是一个受欢迎的人吗?”,通过表演,揭示丑恶,表达和谐,从身边的一点一滴折射出人格的美丽,教会学生建立良好的人际关系;针对“网络的利与弊”,我让学生先搜集新闻,然后筛选典型事例,进行编剧,排成小品,在艺术节上表演,获得全校师生的好评,寓教于娱乐之中。
　　此类活动,大大激发了学生学习的兴趣,提高了思想水平,强化了品德意识,影响了他们的价值观,道德观,人生观,使思想品德教育落到了实处。
　　
　　三、强调实际与理论的结合
　　
　　对于政治课教学来讲,最迫切的,最具根本性意义的还在于理论与实践的有机结合。
　　长期以来,由于政治课远离学生实际,使学生普遍失去了学习兴趣。从教学效果看也不尽如人意,往往出现政治课考试成绩与学生实际政治思想水平两张皮的现象,即人们通常所指的高分低能。比如一些学生平日政治课成绩优异,而参加集体活动时也总是躲躲闪闪,缺乏集体主义观念和集体荣誉感。还有一些学习成绩较好的同学之间常互相嫉妒,搞不团结,显示出他们身上缺乏团结互助精神和宽广的胸襟。诸如此类,就根本原因来说,都是因为我们的教学指导思想偏颇所致。一般来讲,许多学校的政治课教学只满足让学生掌握一些辩证法和唯物主义的一些基本概念和原理,使学生能对知识有一定的理解、巩固即可,而忽略政治课的现实意义。
　　我认为,政治课教学目标除以上内容外,还应该至少包含以下两个方面:让学生把所学知识转化为自己的观点、信念,转化成自己的世界观和方法论;培养学生养成符合共产主义思想和道德标准的良好行为习惯。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变,才能真正纠正目前存在的片面追求升学率的倾向,为社会培养所需要的人才。
　　政治教师肩负着提高学生素质,培育一代新人的重任。为完成这个使命,我们必须立足改革,走出困境,重塑政治教育的新形象。当然,政治思想课教学改革是一个很大的课题,需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高。我相信,随着越来越多的同行加入改革者的行列,在大家不断的努力下,思想品德教育会如春风化雨滋润每个孩子的心田,让他们茁壮成长,也让中学政治课教学迎来一个灿烂的充满生机的季节。