晚上，儿子对我说：“我今天中午吃饭时把饭洒在地上，M老师很大声地骂我！我不想上这个幼儿园！”
　　我立即安抚儿子的情绪：“嗯，被老师骂，你的心里一定很难受。”见儿子情绪还算稳定，我接着问：“当时是什么情况呢？”
　　儿子气呼呼地说：“当时有个女生从我后面撞我，我就把饭倒地上啦。我又不是故意的！老师为什么要这么大声骂我！哼！”看到儿子又开始激动，我赶紧抚摸儿子的头，一边说：“看来你真的很生气呢。”
　　过了一会儿，儿子的情绪比较平静了，我才说：“那你有没有跟老师解释一下你当时的情况？”儿子说：“M老师根本不听。”
　　听完儿子的叙述，我试着总结了一遍：“我清楚情况了。你不小心倒洒了饭，M老师不听你的解释就把你骂了一顿，你很生气。”我又问：“那你觉得老师为什么要骂你呢？”儿子说：“谁知道！她有病！”
　　看来当务之急是让儿子消除对老师的怒意。
　　我设计了一个小游戏：“要不这样，我们现在来玩个交换角色的小游戏吧。你来扮演M老师，我来扮演你，我们来重演当时的情景。”？？？？
　　我扮演的“儿子”首先登场了：我假装捧着一碗饭，眼神呆滞。忽然，我动作夸张地“啊呀”一声，身子被撞，直接倒向儿子扮的“老师”身上，同时我手中的“饭”咣一声盖在了“老师”的头上。由于我的动作滑稽夸张，儿子捧腹大笑起来。我说：“轮到老师出场了。”儿子立即进入角色，只见他咬牙切齿，叉着腰，大声喊：“xxx，你怎么把饭倒地上了，嗯？”我立即说：“老师，我不是故意的。”结果，儿子扮的“老师”大声说：“我不听你的解释！你就是做错了！”
　　角色扮演小游戏结束了。我和儿子又打闹了一会儿。见儿子的情绪完全稳定下来，我才问他：“你刚才扮演了M老师，你觉得，当老师面对满地饭菜时会是什么感觉呢？”儿子认真地想了一想，仿佛他真的就是老师了。“我会很生气。”我说：“你为什么要生气啊？”儿子完全代入到老师的角色中，说：“我肯定要生气啊，饭倒了一地，我又要去扫地了。”我赶紧配合着继续演：“哦，老师，原来我倒洒饭给你添麻烦了。”
　　至此，我要讲的大道理已经在游戏中讲完了。但儿子还有一个小心结，他说：“可是，M老师不应该这么大声骂我啊！”“嗯，老师的性格是比较急躁，她大声批评你的确不对。可是人无完人啊，老师也是有缺点的。我们就大度一点，也体谅一下老师吧。”我说。
　　最后，我鼓励儿子再去跟老师沟通一次。我说：“要不这样，你给M老师写封信，沟通一下。你可以这样写：老师，今天我把饭菜倒在地上，给您添麻烦了，对不起。当时的情况是这样的：我被别人撞了一下，才倒了饭菜，我不是故意的，希望你能原谅我。同时，我希望你不要这么大声骂我，这样我会觉得舒服些。”儿子很认真地想了一想，说：“算了，我不想写。”
　　不写就不写吧！我也没再强迫儿子。因为在游戏中，儿子已经体谅了老师的做法。
　　孩子上幼儿园后，这样的冲突时有发生，当孩子向你诉说他在幼儿园受了老师的委屈时，我们家长要镇静，用平常心去面对。找幼儿园闹绝对是下下策，积极的办法还是多沟通，多疏通，达到利益平衡。