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概要写作是一种新型写作题,要求学生根据阅读材料,写一篇60词左右的文章.在高中英语课堂教学中,教师可以利用课本内容进行概要写作训练,借此培养学生的语言加工、总结与运用能力,使学生在实践练习中掌握写作的方法与技巧,提升课堂教学质量.那么如何在课堂教学中,提升学生概要写作效果呢?本文就此进行分析.
高中英语概要写作策略研究
【摘 要】
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概要写作是一种新型写作题,要求学生根据阅读材料,写一篇60词左右的文章.在高中英语课堂教学中,教师可以利用课本内容进行概要写作训练,借此培养学生的语言加工、总结与运用能力,使学生在实践练习中掌握写作的方法与技巧,提升课堂教学质量.那么如何在课堂教学中,提升学生概要写作效果呢?本文就此进行分析.
【机 构】
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广西省百色高级中学
【出 处】
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英语画刊（高级版）
【发表日期】
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2021年15期
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读后续写是一种创新的作文考试题型,这种新的作文考试形式,对学生的语言运用能力、情感表达能力、综合思维能力等各项能力都提出了新的、更高的要求,广大高中英语教育实践者需要综合性地开展英语教学,运用阅读和写作之间的联系,对学生各个方面的能力进行培养,不断促进学生的全面和谐发展.下面,我将对高考英语新题型读后续写课堂教学实践进行阐述和说明.
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Dynamic resistance exercise increases skeletal muscle-derived FSTL1 inducing cardiac angiogenesis vi
Purpose:The aim of this study was to investigate the potential of dynamic resistance exercise to generate skeletal muscle-derived follistatin like-1(FSTL1),which may induce cardioprotection in rats following myocardial infarction(MI)by inducing angiogenes
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阅读理解是英语学习的重要内容,也是学生们讨厌的内容.提升初中学生英语阅读理解水平是师生共同的愿望和追求.提升学生阅读理解水平主要通过五个环节进行:创设活动,激发阅读兴趣;利用教材,唤醒阅读理解的正确认知;培养技巧,提高阅读理解的技能;阅读名著,促进阅读理解习惯的养成;读写结合,提升阅读的成就感.以上对提高学生的阅读理解能力有较大的帮助.
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写作是很多学生在语言类学科学习中都会遇到的难题,这一难题在英语写作学习中尤为明显,通过相关研究与分析,了解到高中生英语写作学习困难的成因主要与教师、母语负迁移以及学生的写作学习动因有关.对此,本文从英语写作学习困难的成因入手进行了分析,并重点阐述了问题的突破路径,旨在带领高中生走出英语写作学习的困境,提升英语写作教学的整体质量.
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绘本具有直观性、生动性、趣味性等阅读学习特点,与小学生英语知识基础、心理认知特点有着诸多对接点,是深受小学生喜爱的一种阅读素材,也是小学英语阅读教学活动中不可或缺的重要教学资源.教师围绕绘本阅读教学活动,从创设绘本阅读语境、投放绘本阅读问题、凸显绘本阅读主线、创新绘本阅读训练等角度展开针对性的教学设计,为学生提供更加精准、全面的阅读学习指导,打造高质量的英语绘本“导读”教学模式,助力学生英语阅读能力发展.
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小组模式已经成为一种普遍的教学方法,正是因为小组合作模式有很多的优点,比如增强学生的探究能力以及让学生更充分地接触新的思考方式.这也是素质教育的教学目标之一,充分地将小组合作与小学英语阅读教学结合起来,让学生在面对阅读的时候有多种思维路径.这样一来,也可以充分地调动学生学习的积极性,让课堂学习氛围变得更加浓厚,从而再次促进学生英语学习.学生是发展的学生,我们教师是学生的促进者和引导者,需要尊重学生的主体性.在教学过程中既要尊重小学学生的主体性,充分发挥英语课堂能动性,同时也要注意引导学生不能过于松散,导致
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